读《小学教学参考》有感范文
古人说：“开卷有益”。可见，读书是有很多好处的。作为教师，读书不仅可以提高我们的专业素养，还可以让我们开阔眼界，修身养性，提高自身的内在涵养。有一句话说得很好：无水无以成江河，无知无以成教师。作为教师，首先要有精湛的专业知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。“巧妇难为无米之炊”，教师只有“肚里有货”，才有“生产”的本钱；而肚中的`东西越多，在教学中自然就得心应手，游刃有余，才能让教育教学此文转自斐斐课件园焕发出生命的活力。
因此，我们教师要学习，要多读书。这学期我又换了“工种”，上了一年级语文，本打算在数学教学上下狠功夫的我又回到了上语文课的起点，因为我一直都没参加什么培训，上语文的经验又是空白，所以刚开学时总感到很茫然，有力无处使的感觉。很幸运，搬新办公桌时，无意中在同事的抽屉里发现了很多《小学教学参考》，我向她借了几本，看后觉得就像“饥饿的人”遇到了一盘“香面包”，正是我缺少的营养啊。书中不仅有名师的教学论文，还有各种优秀案例，并且有专门针对低年级的识字教学，学习的第一步是模仿，于是我就用学到的方法运用在我班孩子身上，感觉这方法还挺灵验，孩子们的积极性被大大的激发出来了，例如我利用书中介绍的“联想识字法”教学“雨”字时，一边指着“雨”字一边说：下雨了，下小雨了。小雨点，一滴一滴往下落。学生借助原来的雨点表象与教师的描述建构“雨点”画面，变抽象的文字符号“雨”为形象直观、具体的表象。
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