我要投稿 投诉建议

读《宁静的课堂革命》有感

时间:2021-05-13 17:07:37 读后感 我要投稿

读《宁静的课堂革命》有感950字

  在阅读这本书之前我常在想,我的课堂不乏有积极的发言、热烈的讨论,但是为什么最后整体呈现出来的效果却是不佳的。问题的答案可能是多样的,但这篇《宁静的课堂革命》这本书却带给我一种全新的思考方向。所谓的宁静的课堂革命,学习方式上表现为探究、反思、表达的学习,教学方式上表现为触发、交流、分享的教学。

读《宁静的课堂革命》有感950字

  再浅显的来说,这不就是我们学校一直探究的“生本对话”、“师本对话”、“师生对话”、“生生对话”最终要呈现出来的效果吗?而作为老师,我们更应该对自身进行反思,从而有效引导学生。

  在“转变教学风格”这一篇给我很大的启发。在第一部分中提到“无论教师还是儿童,都能够自然、逐一的、细腻地表达并体味在以往的日常教学中积累起来的知识,能够侧耳倾听并赞同同学的话语,能够琢磨自己生成的话语,能够表达自己阅读的感悟,能够把同学之间的见解链接起来”,在这里我们可以发现,首先学习的对象既是儿童也是教师,双方都需要结合自我的经验与文本发生深层的关系,只有在对文本进行自我建构的条件下,学生、教师才能够有内涵地交流与表达,这也就是所谓的“生本对话”、“师本对话”。其次,学习的过程也是倾听与表达的过程,“宁静的课堂革命”所最求的.是倾听他人的声音,感悟他人的思考,在交流中达成思维的碰撞,以此促进学生的学习。而我们所谈的“师生对话”、“生生对话”的诉求也是相同的。最后学习的结果是知识情感的内化,宁静的课堂强调在平等的表达交流之中促进独立思考、合作探究,这其实就是学生知识情感不断内化的过程,同时也是知识情感内化的结果。

  这样的课堂是“春风化雨”式的课堂,温和轻柔的、内敛深沉的。而教师在其中应该扮演怎样的角色呢?其一,教师应创造出适合倾听的课堂环境,“墙上告示的版面设计得生动活泼”“课桌椅基本上是U字型排列”“便于以儿童同等的视线与其对话”,这样的华景是生动活泼的,是平等宽松的。其二,给予学生足够的时间,给学生足够的阅读、思考的时间,平静而沉稳才是正确的。其三,教师适当的引导与总结,无论何种学习最后都应该呈现出结果,教师适当的引导与总结应该是能够帮助学生进行思考的。

  文章中常常举例老师三个月前后的变化,八个月前后的变化,这样的时间长度说明任务是艰巨的,要有长期努力的思想准备,但也说明任务是可实现的,应该常怀信心。