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读《插班生林可树》有感范文（精选9篇）
当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编精心整理的读《插班生林可树》有感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读《插班生林可树》有感 1
在学校开展的教师读《插班生林可树》的这一文后，感受颇深。他们认为，“这部真实的长篇教育叙事有足够的资格，成为‘问题生’教育的教科书。”作者杨聪是五年级的语文老师，他对插班生，也是就所谓的“问题生”，考试考十几分的林可树长期的关注，投入了自己的爱心和教育智慧，让人动容并肃然起敬。这是一支精彩的教育舞蹈。“我也不过是应试教育这个棋盘里的一颗棋子罢了，我没法预料我的所作所为会把可树带向何方，和他碰撞与磨合会达到什么程度，彼此还能走多远。”杨聪在文中说，“我就是坚持做我该做的，想做的.。要说我有耐心，不如说我对问题生感兴趣。兴趣是最好的动力。” 真希望，在应试教育的大环境下，我们的家长、老师、学校领导、教育官员，整个社会能够，不仅对“问题生”，也包括“优等生”这些鲜活的生命个体“感兴趣”。应试教育，说得很多了，仿佛瘟疫，人们咒诅抱怨，避之唯恐不及，然而它却又总是阴霾不散。在某种意义上讲，教育官员、学校领导、教师，甚至是家长都极有可能欢迎应试教育。为什么不呢？分数是衡量教育质量的重要甚至唯一标准，教育就是如此简单，多么省事。
还搞什么素质教育呢，不是自找麻烦吗！最可怜的还是学生，不管是分数高的，还是分数低的。我们的目光习惯性地停留在分数而不是考出分数的学生身上。这样的情况是常有的：“要是去教课文、讲试题、辅导学生做作业做练习、组织学生考试竞赛等，以提高学生的成绩分数，教师就全力以赴；一旦要让教师去关注和引导学生的行为、心理和思想时，教师就没了兴趣、耐心和精力，往往用简单或粗暴的方式对待了。”家长若与孩子单处一教室，不谈论成绩分数，就无话可说……责任是很好推卸的，理由一大把，比如“在当前的教育体制下”、“在憋仄的应试教育的大环境下”……新教育实验发起人朱永新教授却说：“即使我们戴着镣铐跳舞，我们也要跳出精彩的舞。”这里有无奈，更有回应鲁迅先生“救救孩子”的勇气。
读《插班生林可树》有感 2
我想，这是一个本值得所有老师学习的故事，本文是一篇长期教育叙事的《插班生林可树》。
利用元旦三天的空余时间，终于读完这本杂志，第一次的感觉当然是值得的!
我觉得这本杂志的扉页上的几句话并不夸张:“我们认为，这部长篇叙事有足够的资格成为“问题生”的教科书;我们甚至认为，在中国当代教育史上，它应当占有一席之地。同时，这也是我们看过的最精彩的教育篇章之一。”
有趣的是，这篇长文的作者只是一名普通的一线教师，而不是在全国各地飞来飞去的.所谓的“教育专家”。
读了这本杂志后，插班生林可树的影子已经深深扎根在我的脑海里，无法摇摆。有很多感动，有很多话要说，却无法用一种清晰的方式表达。
静思，我教过所有的学生，如果你不考虑他们的学习成绩，他们是那么的活泼可爱。但一旦与学业成绩挂钩，他们的感情就会复杂得多，我的脑海里掠过了林可树的影子，我突然有了一种强烈的感觉，那就是我们的孩子就是林可树!林可树就是我们的孩子中的一员。
一想到这里就不寒而栗。在今天的中国出生的孩子将在一个危险的环境中成长。如果他不小心，他可能成为一个“问题学生”。
其实我们的孩子需要的很简单，就是希望我们的教育，我们的老师把孩子当成孩子，当成生活的一部分，尊重他，理解他，然后爱他，只是爱，简单的爱，不附加任何其他条件。
然而，这个看似简单的要求有时却很难做到。正因为如此，才看到了走出《插班生林可树》的伟大杨老师。他以一颗柔软的心去接纳孩子，让孩子在他那里获得绝对的安全感;
他细心地引导着孩子，让美好的感情在孩子的心中慢慢成长;他以平常心对待看似枯燥的日常教育教学工作，阅读、教学、写作，并乐在其中。
林可树是不幸的，因为他是一个“问题生”;林可树很幸运，因为他遇到了杨老师，虽然离开杨老师后他的情况并不乐观。
我愿以杨老师为一面镜子，时刻提醒自己，我的孩子就是那林可树。
读《插班生林可树》有感 3
我想,这肯定是一个值得所有老师借鉴的故事，不然，《读写月报.新教育》不会用一期的杂志来做一篇文章！这篇文章就是长篇教育叙事《插班生林可树》。利用元旦三天的空余时间，终于看完了这本杂志，第一个感觉当然是值！感觉到杂志扉页上的几句话并非言过其实：“我们认为，这部长篇叙事有足够的资格成为“问题生”的教科书；我们甚至认为，在中国当代教育史上，它应当占有一席之地。同时，这也是我们看过的最精彩的教育篇章之一。”而有意思的是，这篇长篇叙事的作者恰恰是一位普通的一线教师，而不是那些在全国各地飞来飞去的所谓“教育名家”，这再一次证明了《新教育 读写月报》杂志编者眼光、见识的非同一般。
看完这本杂志后，插班生林可树的影子已经深深地扎在了我的脑子里，再也挥不去了。心里有许多的感动，有许多的话要说，却又没办法以一种清晰的方式表达出来。 静思，我身边教过的所有学生，如果不考虑他们的学习成绩，他们是那么活泼可爱。可一旦与学习成绩挂钩，对他们的感觉就会复杂得多，我的脑子里掠过林可树的影子，我突然有一种强烈的感觉，我们的孩子都是林可树！都有可能成为林可树！林可树就是我们的孩子中的一员。我们当前的教育模式按照淘汰制而设计的，我们的教育是以培养社会精英为目的，小学升初中淘汰一批，然后初中升高中淘汰一批，最后高中升大学又淘汰一批。每次淘汰下来的孩子可不都是林可树，而你保不准你的孩子就在什么时候会被淘汰下来。当一个国家的教育是以淘汰为目的的时候，当所有的学校都盯着升学率的时候，当所有的家长眼里都只有分数的`时候，当孩子在教育者的眼里只是登分册上的一个简单的符号的时候。
想一想，就令人不寒而栗。生在当下的中国的孩子，他们的成长环境充满着风险，一不小心，他就可能会成为“问题生”林可树。其实我们的孩子所需要的很简单，就是希望我们的教育，我们的老师把孩子当成孩子，当成一个活生生的生命，尊重他，理解他，进而爱他，只是爱，单纯的爱，不附着任何的其他条件。然而，这看似简单的要求有时又是那么的难以做到。正因为这样，才见出了《插班生林可树》里杨老师的伟大之处。他以一颗柔软的心悦纳孩子，让孩子在他那里获得一种绝对的安全感；他用心地引导着孩子，让一些美好的情愫在孩子内心慢慢生长；他以一颗平常心对待日常看似枯燥的教育教学工作，看书、教书、写字，并享受着它们。
林可树是不幸的，因为他是“问题生”；林可树又是幸运的，因为他遇见了杨老师，虽然我对他离开杨老师后境遇不抱乐观。我愿意以杨老师为镜子，时时提醒自己，我的孩子就是林可树。
读《插班生林可树》有感 4
读了《插班生林可树》这篇文章，感受很多。其实，在我的教学工作中也遇到过这样的学生，但总是不知道应该怎样教育这样的学生，读了这篇文章，豁然开朗。
林可树这样的学生应该来说并不是什么特例，之所以杨老师能够转化他，我认为是杨老师对这个孩子有足够的耐心。我们老师经常抱怨某某学生无可救药，其实我们大家缺乏的都是最起码的耐心。教育不是一蹴而就的，问题生也不是一天两天就能转化过来的`，只有坚持不懈持之以恒才能获得奇迹。
遇到这样的“问题学生”值得我们思考，首先应了解孩子心里究竟想的是什么？老师要用自己的耐心与等待得到了学生的“症结”所在。对于学生的存在问题，不要简单地下结论，要耐心询问等待，这样才有利于解决问题。杨老师真的有心，细致，这是经验，更是责任与艺术；然后是开导，当学生误会出现时，不急于责备，用平等而真诚的话语作钥匙，轻轻轻轻地打开学生的心门；最后是事后明理，知道什么叫沟通，为什么要沟通乃至学会沟通。《插班生林可树》中的杨老师的话也许说到了点子上：学生不愿意和你对话的话，那么，我教育得再多也不会有什么成效的，因为学生并不“心甘情愿”。回想一下自己平时，确实，不够真正尊重学生。往往是直接命令孩子去干什么；匆匆忙忙的一个笑脸也可能被接下来的事情冲淡了，我们是不是也该转换一下自己的视角，让自己拥有一个良好的心情，这样的心情和问题学生交流，一定会有不同的效果。
杨老师太伟大了，这样的境界一般人是难能达到的，他的精神值得我们学习，我们不能达到他那种境界，但是，我们可以从他身上学点什么，哪怕是一丁点，当然，更重要的是，他与学生沟通的艺术值得我们学习，他尊重学生特别是有这么多缺点的后进生的精神值得我们学习。让我们向杨老师一样对孩子多一份宽容，多一份理解，多一份爱，希望我们的教育生活真正的幸福起来吧！
读《插班生林可树》有感 5
读了《插班生林可树》这篇文章，感受很多。其实，在我的教学工作中也遇到过这样的学生，但总是不知道应该怎样教育这样的学生，读了这篇文章，豁然开朗。书中提到，林可树原是县城镇小的一名学生，父母离异，大儿子和他父亲已重组家庭，小儿子和他母亲相依相伴，他的母亲辛辛苦苦开了一家酒店，为了生活每天忙里忙外的，就没有时间顾及到孩子的教育学习。在县城镇小，学校和班级都不想要他，实在没办法就到我们这里了。如果总是处于受冷遇、受欺负、受排斥、受嘲笑、受歧视、受挫折、受打击的'生存环境中，孩子难免就会在内心深处埋下仇视和报复的种子，那么在他的成长过程中，对他人构成攻击性和破坏性也就不奇怪了。这样的学生老师避而远之，同学避而远之。
遇到这样的“问题学生”值得我们思考，首先应了解孩子心里究竟想的是什么？老师要用自己的耐心与等待得到了学生“症结”所在。俗话说，对症下药。不知“症”在何处,怎好下药？知道了“症”，应该有“药”了。这件事，给我们的启发就是，对于学生的存在问题，不要简单地下结论，要耐心询问等，以找到症结所在，这样才有利于解决问题。杨老师真的有心，细致，这是经验，更是责任与艺术。然后是开导。当学生误会出现时，不急于责备，这是前提。用平等而真诚的话语作钥匙，轻轻轻轻地打开学生的心门；最后是事后明理。让可树在这件事情上，知道什么叫沟通为什么要沟通乃至学会沟通。让我们对孩子多一份宽容，多一份理解，多一份爱！
读《插班生林可树》有感 6
《插班生林可树》是一部引人深思的小说，它讲述了一个关于成长、教育和家庭的故事。读完这本书，我深受触动。
林可树是一个插班生，他来到了一个新的学校，面临着许多挑战。他不仅要适应新的环境，还要面对学业上的压力。然而，他并没有被这些困难打倒，而是通过自己的努力和坚持，逐渐适应了新的生活。
在这个过程中，林可树的成长让我看到了教育的力量。他的老师和同学们给予了他很多帮助和支持，让他感受到了温暖和关爱。同时，他也在不断地探索和学习，通过自己的努力取得了进步。这让我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的品格和能力。
此外，家庭在林可树的成长过程中也起到了重要的作用。他的父母虽然工作繁忙，但他们一直关心着他的学习和生活。他们的支持和鼓励让林可树有了前进的动力。这让我意识到，家庭是孩子成长的坚强后盾，父母的关爱和陪伴对孩子的`成长至关重要。
总的来说，《插班生林可树》让我对成长、教育和家庭有了更深刻的理解。它让我明白，在面对困难时，我们不能轻易放弃，要勇敢地迎接挑战。同时，教育和家庭也应该共同努力，为孩子的成长提供良好的环境和支持。这本书让我受益匪浅，也让我更加珍惜自己的成长经历和家庭。
读《插班生林可树》有感 7
《插班生林可树》是一部关于成长和教育的小说，它讲述了一个插班生在新的学校和环境中努力适应和成长的故事。读完这本书，我深受感动和启发。
林可树是一个勇敢、坚强的孩子，他在面对困难和挑战时从不退缩。他努力适应新的环境，结交新朋友，同时还在学习上不断进步。他的故事让我明白，只要我们有勇气和毅力，就能够克服任何困难。
在林可树的成长过程中，老师和同学们起到了重要的作用。他们给予了他关心、帮助和支持，让他感受到了温暖和关爱。这让我明白，良好的教育环境和人际关系对于孩子的成长是非常重要的。学校不仅是传授知识的地方，更是培养孩子品格和价值观的场所。
此外，林可树的家庭也为他的成长提供了坚实的后盾。父母的理解和支持让他能够勇敢地追求自己的梦想。这让我意识到，家庭的`教育和关爱对孩子的成长有着深远的影响。
总的来说，《插班生林可树》让我对成长和教育有了更深刻的认识。它提醒我要珍惜身边的人，勇敢面对生活中的挑战，同时也要关注孩子的成长，为他们创造一个良好的教育环境。这本书让我受益匪浅，也让我更加期待能够读到更多这样优秀的作品。
读《插班生林可树》有感 8
《插班生林可树》这本书让我感受到了插班生的不易和成长的力量。
林可树是一个插班生，他来到了一个新的班级，面临着许多困难和挑战。他需要适应新的环境，结交新朋友，同时还要努力学习跟上进度。在这个过程中，他经历了许多挫折和困难，但他始终没有放弃，而是通过自己的努力和坚持，逐渐取得了进步。
林可树的故事让我明白，成长是一个不断努力和进步的过程。我们在成长的'道路上会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气面对，有毅力坚持，就一定能够克服困难，取得成功。同时，林可树的故事也让我感受到了友谊的力量。在他最困难的时候，他的朋友们给予了他很多帮助和支持，让他感受到了温暖和关爱。这让我明白，友谊是人生中非常重要的财富，我们要珍惜身边的朋友，互相帮助，共同成长。
此外，书中还描写了林可树与家人之间的关系。他的父母虽然工作繁忙，但他们一直关心着他的学习和生活。他们的支持和鼓励让林可树有了前进的动力。这让我意识到，家庭是孩子成长的坚强后盾，父母的关爱和陪伴对孩子的成长至关重要。
总的来说，《插班生林可树》是一本非常值得一读的书。它让我感受到了成长的不易和力量，也让我明白了许多人生的道理。我相信，这本书会对每一个读者都有所启发和帮助。
读《插班生林可树》有感 9
《插班生林可树》是一本令人深思的小说，它以细腻的笔触描绘了一个插班生的成长故事。
林可树，一个转学到新学校的学生，面临着许多挑战。他要适应新的环境，融入新的班级，还要应对学业上的压力。然而，他并没有被这些困难打败，而是展现出了坚韧不拔的毅力和积极向上的态度。
在这个过程中，林可树结识了一群志同道合的'朋友，他们一起经历了欢笑与泪水，共同成长。同时，他也得到了老师的关爱和指导，在学习上不断进步。通过努力，林可树逐渐适应了新的生活，找到了自己的定位。
这本书让我深刻体会到了成长的艰辛与美好。它告诉我们，面对困难时不能退缩，要勇敢地迎接挑战，努力适应新的环境。同时，也让我明白了友谊和师生情的重要性，它们是我们成长路上的宝贵财富。
此外，书中还反映了一些现实问题，如教育资源的不均衡、学生的压力等。这让我更加关注教育的公平性和学生的心理健康。
总的来说，《插班生林可树》是一本富有教育意义的书籍，它让我在阅读中得到了启发和感动。我相信，这本书会对每一个读者产生积极的影响。
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