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读《于永正课堂教学实录》有感1300字(精选11篇)
当阅读完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,何不静下心来写写读后感呢?但是读后感有什么要求呢?以下是小编收集整理的读《于永正课堂教学实录》有感,希望能够帮助到大家。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 1
与于老师的教学实录相遇,看着封面上一头银发、满面微笑的于老师,一手执书,一手微扬,耳边似乎又听回荡起了于老师那浑厚的男中音……读着于老师的实录,我又一次情不自禁地沉浸其中,我俨然成了于老师课堂上最幸福的小学生。
一、欢笑,在课堂中荡漾
"哈哈——哈——"这应该是于老师课堂中经常听到或经常发出的声音,不论是孩子们还是听课老师都会又这样的体会,于老师的课堂总是给人一种轻松、惬意之感,你会在不经意间走进学习语文的教学情境之中。细细研读于老师的教学实录我发现于老师为了让孩子们学得有兴趣可真是使用了十八般武艺,为了让孩子们明白一个词语的意思,于老师只需寥寥数笔孩子们就能从形象的画面中找到答案;为了让孩子们体会文本更深刻,于老师可以一人出演多角,可以是"耳背"的老奶奶,也可以是狡猾骗肉的"狐狸",为了让孩子们学习兴趣更加浓烈,于老师可以用他那独有的嗓音唱上一小段京剧……真所谓于老师的教学风格是"唱、念、做、打"自成一体。
二、激励,在航程中扬帆
于老师说:"如果说教育的第一个名字叫‘影响’,那么它的第二个名字便叫‘激励’。"细细品析他在课堂上对孩子们激励性的评价,一节课中很难得有重复的,他不是简简单单的一句"好!""棒!"正如于老师自己所言,激励有五大原则:针对性原则、实指性原则、引领性原则、及时与重复性原则及鼓动性原则。正因为如此在于老师的课堂上总能听到"你写的字真棒!有点柳体的味道。""我很欣赏你朗读的语气,就像说话那么自然!""你居然会正确使用分号,说明你头脑很清晰!"……在课堂上,我们对孩子们的评价是否太过于随性、单一?这样的单一怎能让孩子们产生成就感?是否真是我们自己课堂上的随意性渐渐削弱了孩子们上课举手发言的积极性?
三、质朴,在语文中扎根
阅读于老师的教学实录,无论是阅读课还是习作课亦或是口语交际,于老师的课堂没有太多花哨,质朴而生动,默默散发着自己独特的魅力。在他的课堂上,孩子们知道读完课题后要停顿;在他的课堂上,孩子们知道每一个标点符号都会说话;在他的课堂上,孩子们知道每一个汉字的笔画都有自己固定的"家"……
于老师的.课堂能做到此,所花的精力无需言语,他研究学情,充分考虑到了孩子们的"解读先结构",所以总能让孩子们学得轻松,学得妙趣横生。我不禁反思:为了一节课,我们又花费了多长的时间?我们的设计有没有充分考虑到孩子们的知识水平、认知能力、思维能力、生活经验等?频频更换ppt,是为了帮助孩子们学习,还是早已打乱了孩子们思考的节奏?于老师的实录给予了我很大的启示:面对语言文字就该让孩子们扎扎实实地读、安安静静地思、认认真真地辩。
四、智慧,在生命中激荡
于老师的课堂上,孩子们随处都能采撷到智慧之花。在《狐假虎威》中,孩子们通过对人物的评说,明白了邻里和谐互不相欺的重要;在《秋天的怀念》中,孩子们通过品读母亲最微小的动作,懂得了母爱的无私与伟大;在书写"奉"字中,学生明白了"不过"、"无不及"才好的深意……人生真知,于老师总是不着痕迹的出现在孩子们的面前,在悄然无声中润泽了孩子们的生命。如此高超的教学技艺,能越者何人?
轻轻合上于老师的实录集,心潮澎湃无语言说,只能用手敲下自己点滴感悟。再次看着封面上这位春风满面,和善可亲的长者,除了崇敬还是崇敬!
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 2
手捧《于永正课堂教学实录》,我仿佛穿越了时空的隧道,置身于于老师那生动、活泼而又充满智慧的课堂之中。这本书不仅记录了一堂堂精彩绝伦的教学案例,更深刻揭示了教育的本质——那是一种心与心的交流,是师生间情感与智慧的碰撞。
于老师的课堂,总是那么引人入胜。他善于用生动的语言、鲜活的例子,将枯燥的知识点变得生动有趣。更重要的是,他始终以学生为中心,关注学生的每一个细微反应,及时调整教学策略,确保每位学生都能跟上节奏,享受学习的乐趣。这种对学生个体差异的尊重与理解,让我深刻感受到教育的'温度与人文关怀。
在于老师的课堂上,我看到了“寓教于乐”的生动实践。他通过游戏、表演、讨论等多种形式,激发学生的学习兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提升能力。这种教学方式,不仅提高了学生的学习效率,更培养了他们的创新思维和合作精神。
读罢此书,我深感教育的艺术在于心与心的交流。作为教师,我们应该像于老师那样,用心去感受学生的需求,用爱去温暖学生的心灵,用智慧去启迪学生的智慧。只有这样,我们才能真正成为学生成长道路上的引路人,陪伴他们走过一段段精彩的人生旅程。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 3
再次翻阅《于永正课堂教学实录》,我被于老师在课堂上对细节的极致追求所深深打动。这本书不仅展示了于老师高超的教学技巧,更在字里行间透露出他对教育事业的热爱与执着。
于老师的课堂,每一个细节都经过精心设计。从课前导入到新课讲授,从课堂互动到课后总结,每一个环节都紧密相连,环环相扣。他善于抓住学生的兴趣点,通过巧妙的提问、适时的引导,激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时,他还注重培养学生的思维能力和表达能力,让学生在思考中成长,在交流中进步。
在于老师的课堂上,我还看到了他对学生的尊重与关爱。他耐心倾听学生的发言,认真回答学生的问题,对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励。这种积极的'反馈机制,让学生感受到了成功的喜悦和学习的乐趣,从而更加积极地投入到学习中去。
读罢此书,我深刻体会到教学之道在于精。作为教师,我们应该像于老师那样,注重课堂细节的设计与实施,关注学生的个体差异和成长需求,用心打造每一堂课。同时,我们还应该不断学习、反思、提升自己的专业素养和教学能力,以更加饱满的热情和更加精湛的教学技艺,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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捧起《于永正课堂教学实录》,我仿佛穿越时空,置身于于老师那生动、活泼、充满智慧的课堂之中。这本书不仅记录了于老师精湛的教学技艺,更深刻地展现了教育作为一种艺术,其本质在于师生间心灵的对话与碰撞。
于老师的课堂,总是那么引人入胜。他能够巧妙地设计每一个教学环节,让知识的传授不再是单调的灌输,而是变成了学生主动探索、发现的过程。他善于用生动的语言、形象的比喻,将抽象的概念具体化、生活化,让学生在轻松愉快的'氛围中掌握知识,提升能力。
但更让我感动的是于老师对学生无微不至的关怀与尊重。他始终将学生视为平等的对话者,耐心倾听他们的想法,鼓励他们表达自己的见解。在于老师的课堂上,没有绝对的对错,只有思维的碰撞与融合。这种以学生为中心的教学理念,让课堂充满了活力与生机,也让学生感受到了被尊重与理解的幸福。
读罢此书,我深刻体会到,教育的艺术不仅在于教学技巧的运用,更在于教师对学生心灵的关注与呵护。只有当我们真正走进学生的内心世界,与他们建立起深厚的情感联系时,教育才能发挥出最大的力量,引领学生走向更加美好的未来。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 5
再次翻阅《于永正课堂教学实录》,我被于老师那深沉而细腻的教育情怀深深打动。这本书不仅是一部教学技巧的宝典,更是一本关于爱的教育哲学书。
于老师的课堂,充满了爱的气息。他用自己的一言一行,诠释着“爱是教育的灵魂”这一深刻道理。他关注每一个学生的成长,尊重他们的个性差异,努力为每一个学生提供适合他们的教育。在于老师的课堂上,没有被遗忘的角落,每一个孩子都能感受到来自老师的关注与鼓励。
更让我感动的是,于老师不仅关注学生的学习成绩,更关注他们的身心健康与全面发展。他用自己的行动告诉我们,教育不仅仅是传授知识,更是培养学生健全的人格、良好的品德和积极的人生态度。他用自己的爱心与智慧,为学生搭建起了一座通往未来的'桥梁。
读罢此书,我深刻认识到,教育是一项神圣而艰巨的事业。它需要我们以爱之名,用心去呵护每一个学生的成长;需要我们以育人之本,去关注他们的全面发展与终身幸福。只有这样,我们才能成为一名真正优秀的教育工作者,为学生的未来贡献自己的力量。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 6
在翻阅《于永正课堂教学实录》的过程中,我仿佛穿越时空,置身于于老师那充满欢笑与智慧的课堂之中。这本书不仅记录了一位教育大师的教学实践,更传递了一种教育理念——让学生在轻松愉快的氛围中学习,让智慧在生命中激荡。
于老师的课堂总是充满了欢声笑语。他善于运用各种教学手段,如角色扮演、京剧演唱等,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣,更让他们在游戏中体验到了学习的乐趣。我深深地被于老师这种寓教于乐的教学风格所吸引,也从中感受到了教育的真谛——让学生在快乐中成长。
同时,于老师在课堂上对学生的.激励也让我印象深刻。他总能准确地捕捉到学生的闪光点,并给予及时的表扬和鼓励。这种正向的反馈机制极大地增强了学生的自信心和成就感,让他们更加积极地参与到课堂学习中来。这种激励方式不仅提高了学生的学习效果,更培养了他们的自尊心和自信心。
读完这本书后,我深刻体会到教育不仅仅是传授知识的过程,更是培养学生综合素质、塑造健全人格的过程。于老师用自己的教学实践诠释了这一理念,让我对教育工作有了更深的理解和认识。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 7
《于永正课堂教学实录》不仅是一本教学实录,更是一本关于语文教学艺术的宝典。在阅读这本书的过程中,我深刻感受到了于老师对语文教学的热爱与执着,以及他那质朴而深刻的教学风格。
于老师的语文课堂总是那么质朴无华,但却能深深地吸引住学生的注意力。他注重培养学生的自主阅读习惯,让学生在初读课文时边读书边动笔点、画、批、注,这种“以读代讲”的教学方式不仅提高了学生的阅读效率,更培养了他们的独立思考能力。同时,于老师还非常注重引导学生在阅读中进行日积月累,通过读和背、做读书笔记等方式来丰富学生的语言积累。
在阅读这本书的过程中,我也被于老师那深刻的教学思想所打动。他不仅仅关注学生对知识的掌握情况,更关注他们的`思维能力和情感态度的培养。他善于从日常生活中撷取教学素材,让学生在熟悉的生活情境中学习语文知识,从而更加深刻地理解文本的内涵和意义。
读完这本书后,我更加坚定了自己在语文教学中的信念和追求。我希望能够像于老师一样,用质朴而深刻的教学方式来引导学生走进语文的世界,让他们在学习中感受到语文的魅力和力量。同时,我也希望能够不断学习和提升自己的教学能力,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 8
在阅读《于永正课堂教学实录》的过程中,我仿佛置身于于老师的课堂之中,感受到了那份独特的魅力。于老师的课堂总是充满了欢声笑语,他用自己独特的教学方式,让每一个孩子都沉浸在学习的乐趣之中。书中记录的`每一个教学片段,都展现了于老师深厚的教学功底和对学生的深切关爱。
我特别被于老师那种寓教于乐的教学方式所吸引。他通过生动的表演、形象的比喻,让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。这种教学方式不仅激发了孩子们的学习兴趣,更让他们在玩中学、在学中玩,真正实现了教育的目的。此外,于老师还非常注重培养学生的自主阅读习惯,让学生在阅读中积累知识,提升素养。
读完这本书,我深受启发。作为教师,我们应该像于老师那样,用心去理解学生,用爱去关怀学生,用智慧去启迪学生。只有这样,我们才能成为孩子们心中的好老师,也才能让教育之花绽放出更加绚丽的光彩。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 9
再次翻开《于永正课堂教学实录》,我依旧被于老师那独特的教学风格和深厚的教育情怀所打动。这次阅读,我更加深刻地体会到了于老师在课堂教学中所展现的细致入微和匠心独运。
于老师不仅注重知识的传授,更注重学生能力的培养。他通过设计多样化的教学活动,让学生在参与中锻炼自己的思维能力和表达能力。同时,他还非常注重学生的个体差异,针对不同层次的学生提出不同的要求,让每个学生都能在原有的基础上得到提高。
此外,于老师还非常注重言传身教。他用自己的言行举止为学生树立了良好的榜样,让学生在潜移默化中受到影响。这种无声的.教育方式,往往比任何言语都来得更加有力。
读完这本书,我更加坚定了自己的教育信念。我相信,只要我们用心去教学,用爱去关怀学生,就一定能够培养出更多优秀的人才。同时,我也将不断学习、不断进步,努力成为像于老师那样优秀的教师。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 10
读完《于永正课堂教学实录》,我仿佛置身于一个充满欢声笑语的课堂之中。于老师以其独特的教学风格和深厚的教学功底,让课堂变得生动有趣。他不仅能够用寥寥数笔勾勒出形象的画面,帮助孩子们理解词语的意思,更能通过角色扮演、京剧演唱等多种方式,激发学生的学习兴趣。在他的课堂上,孩子们不仅学到了知识,更感受到了学习的乐趣。
于老师还非常注重激励和表扬学生,他的评价总是那么有针对性、实指性,并且及时不重复。这样的评价方式极大地增强了学生的`自信心和成就感,让他们更加愿意参与到课堂活动中来。我深受启发,意识到在今后的教学中,我也应该多运用这样的评价方式,让每一个学生都能感受到自己的进步和成长。
读《于永正课堂教学实录》有感1300字 11
再次品读《于永正课堂教学实录》,我对于老师那种质朴而深厚的语文教学风格有了更深刻的理解。他的课堂没有华丽的辞藻和复杂的技巧,却能够深深地扎根在学生的心中。他注重培养学生的自主阅读习惯,让学生在初读课文时边读书边动笔点、画、批、注,这种“以读代讲”的方式不仅提高了学生的阅读效率,更培养了他们的思考能力和批判性思维。
于老师还非常注重在阅读中进行日积月累,他教给学生做读书笔记的方法,帮助学生进行课外阅读,并创造机会让学生进行生活和感受的`积累。这样的教学方式让学生在不知不觉中积累了丰富的语言材料和写作素材,为他们的写作打下了坚实的基础。我深受感动,也意识到在今后的教学中,我应该更加注重学生的阅读积累和写作训练,让他们在语文学习中不断成长和进步。
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