读《班主任专业成长的途径》后有感1000字
假期中，一直在读《班主任专业成长的途径》这本书，书中包括了40位办主任精心写作的文字。40篇生动的教育故事深深地打动着我，无论是初出茅庐的“摸着彩色石头过河”的年轻班主任，还是磨砺二十几年“体会着生命绽放美丽”的有经验的班主任，他们的故事如涓涓流淌的小溪触及我滞木的神经，他们的文字如同绵绵细雨滋润着我干涸的心灵。
班主任的工作是辛苦的，每天的任务把班主任累得的喘不过起来，这大概也是每一位班主任发自内心的感受。可既然我们是班主任，那我们就应该担当起这份责任。那么我们怎么才能很好的担当起着分责任？每一位班主任老师的心情是可以理解的.，有哪位班主任老师不想把自己的班级带好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班级事务处理完毕就算是个好班主任了吗？
书中的刘立平老师说：“全国约有444万个中小学教学班，每个班级每天都发生着许多变化，这边也许阳光灿烂，而那边可能风云骤起了。班级生活没有一天是平静的。”可是对大多数班主任来说，生活的变化是缓慢的，今天与昨天似乎没有什么不同，明天也可能跟今天一样，可是班主任的生活没有一天是平静的。大概每一位班主任对此都会有所感触，看似平静的班级生活中，是否每一位班主任都能够在这种平静中找到自己的落脚点呢？是否每一位班主任对自己的班级管理工作都能够得心应手？我们的学生是否在我们的管理中真正成长起来了呢？
40位班主任经历的磨难虽然有所不同，但是他们却异口同声的告诉我们：“我们任何一个班主任都要在不断地学习中进步，在不断的实践中成长，在不断地反思中提高。”然而态度决定一切，认真读书才能充实我们的头脑，用心思考才能启迪我们的智慧，不断地总结与反思才能使我们不断地超越自我。那么我们班主任的工作才会从艰难的跋涉转向光明的坦途。
教师成长，学生进步，这才是我们最重要的结果。
从此书中我读出了各班主任成长的途径与特点，在此与大家分享想：
静心读书，书山取经。
读书让我在高山中行走，键盘让我在记录中思考。
不做班主任的老师不是一个完整的教育工作者。
班主任工作事无巨细。
创造从模仿开始，没有反思的生活是不值得过的生活。
在反思中成长，在反思中积累，在反思中升华。
以书为友，与大师对话。
弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了学生，就抓住了教育最根本的指点。
经验+反思=成长；经验+反思+学习=更快地成长
没有幸福感的教师培养不出有幸福感的学生。
每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。
寻梦是美好的，守梦是艰辛的，探究是无止境的。
“新教育”实验认为教师专业发展要通过“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专”来实现,所以我们都要不断地阅读学习，不断地反思感悟，不断地写作积累。相信不久的将来，在我们的教育之路上，会开满幸福美丽的花朵，在我们的心灵深处，会流淌出如诗如歌的美丽。
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