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成语使用错误的原因
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到成语吧，成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语，为了帮助大家积累更多经典成语，下面是小编为大家整理的成语使用错误的原因，希望对大家有所帮助。
原因：
一、不明整体，望文生义
成语有一个非常重要的特点，就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深入理解，不能想当然或一知半解。否则，就会误解词义，使用错误。有些成语可以直接从字面去理解;而绝大部分成语需要透过字面意义去深刻地理解，如果对成语意义不加认真推敲，仅从字面去简单、肤浅地理解，就会造成望文生义的毛病。
例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。
例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。
例3、三人成虎，人多为王;这似乎成了宗派主义者们的信条。
例4、也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。
例5、此城四郊多垒，固若金汤，不宜强攻。
例6、告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。
辨析：中“文不加点”并非“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成”。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。如：“他略加思索，便提起笔来，文不加点地写下去。”
1、句显然是望文生义，以为“点”就是指标点符号，因而造成误用。其实“点”在这里表示涂改。
2、中“首当其冲”不是“首要的”之意，它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。
3、中“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或讹传一再反复就会使人信以为真。
4、中“别无长物”不是说“别无长处”，而是指“形容家贫，一无所有”。
5、中的“四郊多垒”与“固若金汤”并提。显然是指此城的城防工事坚固。而“固若金汤”与“四郊多垒”的意思正好相反，“四郊多垒”的意思是指四郊都有敌人的营垒。后用来形容敌人四面进击，形容危急。
6、“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生义，误将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。
在浩瀚的成语之中，望文生义的现象随时都可能发生，我们不得不加以留意。
二、反用其义
例1、一过春节，村里的年轻人都外出打工去了;偌大一个村庄只落得万人空巷，好不清冷。
例2、南京大屠杀铁证如山，有口皆碑，不容抹杀。
辨析：
1、中“万人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈”。
2、中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的记功碑，比喻到处受到赞扬”。
三、褒贬颠倒
成语的褒、贬色彩不同的。例：“半斤八两”与“平分秋色”。“半斤八两”比喻彼此不相上下，多含贬义。如：“论本事，他们俩可算半斤八两，都不怎么样。”“平分秋色”比喻双方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敌。如：“他的技艺很好，可与名家平分秋色。”这是褒义的。但应该注意的是，有些成语根据对象、场合不同，可能有不同的褒贬色彩，复习时应加以防范。如“标新立异”作中性时，可解为“独创新意，立论与人不同”;作贬义时，则可解为“为了显示自己，故意另搞一套”。又如“呼风唤雨”，作褒义时，可比喻群众具有支配自然的伟大力量;作贬义时，则指反动势力的煽动。有很多成语具有鲜明的褒贬色彩，运用时不能根据句子感情倾向的需要选取成语，就会损害表情达意，或令人失笑。
例1、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术，胸无城府的腐儒形象。
例2、(春天的故事)曲词优美，为群众喜闻乐见，真不愧为阳春白雪。
3、李明见别人在下棋、不免贝增心喜、蠢蠢欲动。(跃跃欲试)
4、姐姐性格孤僻，卓尔不群,平时很少参加社交活动。
辨析：
1、中“胸无城府”，形容襟怀坦白，不隐瞒什么。含褒义。
2、中“阳春白雪”，比喻高深的不通俗的文学艺术。含贬义。
3、中的“蠢蠢欲动”原是形容虫子蠕动的样子，现多用来形容敌人准备进犯或坏人准备捣乱，明显带有贬义。如“据点里的敌人又蠢蠢欲动”。
4、中的“卓尔不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、学问的成就超乎寻常，与众不同。这句将“卓尔不群”和“性格孤僻”并列，显然是误认为“不群”就是“不合群”，这与原意大相径庭，应当将“卓尔不群”改为“落落寡合”或“郁郁寡欢”。
以上都是由于色彩不当而造成的成语误用。要注意的是修辞上的褒词贬用或贬词褒用，不属此列，它是作者为了取得某种效果而故意用的一种修辞方法，一般情况下，往往加“引号”以加以区分。
例：这个政府(政府)“专心一志”打内战，提出了“攘外必先安内”的口号。
“专心一志”形容非常专心，褒义，这里是作者故意褒词贬用，以达到一种强烈的讽刺效果。
四、使用对象配错
成语有具体的适用对象、范围，或人或事，不能张冠李戴，有的成语只能用于某一对象，必须弄清使用范围和使用对象，若不加以区别也会造成误用。如“汗牛充栋”仅用于物(书)，不能用于人;“青梅竹马”“两小无猜”都是指从小就相识的异性，不能用在同性身上;“举案齐眉”只能用在夫妻之间，不能用在兄弟、姐妹、朋友之间;“眉飞色舞”只用于人，不用于其他事物;“相提并论”可用于人，也可用于事;“老气横秋”可用于三类人：(1)老练而自负的人，(2)没有朝气的年轻人，(3)摆老资格的老年人。
例1、各种花卉，争奇斗研;若用国色天香来形容，实不为过。
例2、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
辨正：
1、中“国色天香”，原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。
2、中“巧夺天工”，意为“精巧的人工胜过天然”。而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。
五、误用典故
某些成语来源于典故，来源于古诗文，往往有其特定含义，浓缩了许多内容，如果不懂得这些成语的来源以及特殊意义那么就容易误用。
例1、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。
例2、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现;假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗?
辨正：
1、中“秦晋之好”，指两姓联姻，并非指两国关系友好。
2、中“让梨推枣”，用指兄弟关系友爱，不用于母子关系。
六、人称或角度不当
例1、厂长的发言确定起到了抛砖引玉的作用。
例2、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情都是做了以后才让我们知道。
辨正：
1、中“抛砖引玉”，用于第一人称谦让之辞，不适用以第三人称叙述。
2、中“先斩后奏”，用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。
七、不分程度轻重
有些成语词义有轻重之别，切不可大词小用，或小词大用。
例1、考前每个考生都应充分做好复习准备，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥。
例2、王老师勤勤恳恳，日理万机，在教坛上默默奉献了30年。
例3、工人俱乐部里，象棋、扑克、乒乓球、电视机、书报、画片，包罗万象。
辨正：
1、句中，“三长两短”，指意外的灾祸或事故，也特指死亡，程度很重，不适于用于句1、。
2、“日理万机”的意思是指一天内要处理上万件事务，一般指君主或领导人每天忙与处理繁多的政务。该词词义较重，用在普通老师身上，就犯了“大词小用”的毛病。
3、 “包罗万象”形容内容庞杂，无所不有。而本句谈不上“包罗万象”，也有“大词小用”的毛病。
八、缩小词义使用范围和数量关系
(1)顾此失彼。 如：“排雷是生死攸关的工作，这个排雷部队已伤亡200多人。”(“生死攸关”是指生和死两个方面，而从整个句意来看，强调排雷工作的危险性，并不包含“生”，顾此失彼而造成失误。)
菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。(姹紫嫣红”，形容各种花卉鲜艳娇美。而“菊花”并不代表各种花卉。)
(2)语义相左。 如：“新兴商城才开张，鸿运百货大厦又敲响了锣鼓，两家商店形成了鼎足之势。”(“鼎足”是指三方面局势，前文是“两家商店”，语境义与成语含义相悖而误。)
九、尊卑关系颠倒
例1、同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
例2、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。
辨正：
1、中，“不耻下问”，意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”。
2、中，“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。
十、比喻不当，在理解愿意的基础上，把握比喻义。
和盘托出：原意是端东西时连盘子一起托了出来。比喻毫无保留地说出实情。了解该成语的原义和比喻义，使用时就不会出差错。
李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。”本来是用桃、李共患难比喻兄弟相爱相助。后比喻互相顶替或代人受过。
例1、辩论会上，听了同学们的发言，老教授真有一种如坐春风之感。
例2、好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。
辩正：
1、中，“如坐春风”比喻受到良师的教诲”。
2、中，“妙手回春”称赞医生医术高明，能把病人治好。
十一、搭配不当
例：这篇杂文对社会时弊的议论更是惟妙惟肖。
辨正： “惟妙惟肖”：形容刻画或描摹非常逼真。而句中的主语是“议论”，“惟妙惟肖”与它搭配，显然不当。
十二、生搬硬套。牵强附会
例1、在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊!
例2、节日的夜晚，华灯齐放，流光溢彩，美轮美奂。
辨正：
1、中，“磋陀岁月”：原意为把时间白白地耽误过去，而句中理解为“艰苦岁月”了，牵强。
2、中，“美轮美奂”：形容屋宇华丽、高大众多。句中将此词用以形容灯光，实属附会之词。
十三、似是而非，彼此误代
(1)形相近而义不同的。例：“骇人听闻”与“耸人听闻”。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有“听了使人震惊”的意思，而“耸人听闻”还有“夸大或捏造事实来使人震惊”的意思。如：“他们散布了许多耸人听闻的谣言，企图扰乱人心。”这句中的“谣言”指没有事实根据的消息，因此用“耸人听闻”来与它搭配是恰当的，如果用“骇人听闻”就不确切。
(2)意义相近而又有细微差别的。例：“功亏一篑”与“前功尽弃”，这两个成语都有“最后未能完成，以前的努力完全白费”的意思，而“前功尽弃”这个成语本身并未指明以前的努力为什么白费。这就是两者的区别。如“这次试验眼看就要成功了，要坚持下去，千万不能松动，否则，功亏一篑，实在可惜。”“炸城的工事也遭到了好几次的顿挫，……每遭一次顿挫，总要使前功尽弃，又来重起炉灶。”
1、我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。
2、她父亲思想开明，对女儿和儿子等量齐观，并无重男轻女的思想。
分析：例1、中“不胫而走”应为“不翼而飞”。“不胫而走”是指没有腿而能行走，“不翼而飞”是指没有翅膀却能飞走。“不胫而走”侧重指事情、消息等用不着刻意宣传，就迅速流传开来，而“不翼而飞”则着重指什么东西突然不见了
例2、中的“等量齐观”应改为“一视同仁”。这两个成语虽说都有“同样看待”的意思，但“等量齐观”一般用于生命的事物之间的比较，如：”因为他是把贫富、贵贱、智愚、贤不肖、是非、大小，都一律等量齐观的。“而一视同仁”着重强调的是对人或动物的态度是平等的，不分厚薄亲疏，如：“是故圣人一视而同仁，笃近而举远。”
例3、乐于助人本是无可厚非的，可是在有的人看来，这是一种迂腐。
例4、想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。
例5、对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。
辨正：3、中“无可厚非”应换为“无可非议”。
4、中“另眼相看”应换为“刮目相看”。
5、中“无所不至”，意思是“什么坏事都做或坏事都做遍了”。若换成“无微不至”就好了。
另外，像以下成语也容易误代：
不可思议——不可理喻;
梦笔生花——妙笔生花;
披肝沥胆——呕心沥血;
首屈一指——屈指可数。
十四、词不达意，自相矛盾
例：1、离家出走的小燕来到公园电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”
2、这些具有穿云裂石之功的大力士一上场，就把观众的目光吸引了过去。
3、这次演出比较成功，只是个别动作有点装腔作势，不自然。
辨正：1、“断线风筝”：喻一去不返，杳无音信。而句中“小燕”却在“打电话给妈妈”，显然自相矛盾。
2、用“穿云裂石”形容大力士的功力令人费解，“穿云”指冲上云霄，“裂石”指使石头裂开。大力士可以使石头裂开，但他们如何冲上云霄呢?冲上云霄仅靠人体的力量是不够的。
3、中的“装腔作势”除褒贬失当外，也犯了顾此失彼的错误。“装腔作势”是指故意装出一种腔调和姿态，形容做作。例句是针对“个别动作”而言，很显然，动作只能“作势”，不能“装腔”。
十五、两个成语连用，造成自相矛盾
例：从风格上看，李诗飘逸豪放，杖诗沉郁顿挫，孰优孰劣，半斤八两，各有千秋。
“半斤八两”：彼此一样，形容差不多;“各有千秋”：各有特长，应删掉“半斤八两”。
十六、误用词性
1、我们必须打破老一套的墨守陈规。
2、历史上也曾有那么几位文韬武略的英雄人物，想统一天下，但是未曾实现自己的抱负。
分析：
1、除了“老一套”与“成规”语意重复外，还犯了词性误用的错误。“墨守成规”是个动词性短语。作者却让它带上了“老一套”以个定语。显然是把它当成名词性短语看待了，可将“老一套”去掉，并将“墨守成规”改成“陈规陋习”。
2、是把“文韬武略”当成形容词或动词短语看待了，其实“文韬武略”是个并列关系的名词短语。如果要让它作“英雄人物”的定语，必须在之前加上“具有”之类的词。
十七、弄错时代，不合逻辑
1、庞涓对部下笑道：“我早知道齐兵怯弱，果然被我追得‘风声鹤唳，草木皆兵’了。”
2、荆轲对太子丹说：“臣闻‘天下兴亡，匹夫有责’……”
分析：上述两句中，庞涓、荆轲都是战国人，而加点的两个成语分别出自《晋书谢玄传》和清代吴研人的《痛史》，“前人”不可能说出“后人”的话，所以不合逻辑。
十八、堆砌成语
1、在辩论会上，它的观点被驳得体无完肤，一无是处，面目全非。
分析：在这个例句中，加点的三个成语语意相近，重复使用，表面上似乎很有说服力，实则罗嗦，不如任意删去两个。
综上所述，只要我们熟悉成语的以上18种误用现象，做题时留意，解决成语这道题应该不是难事。
注意事项：
从恢复高考制度以来，特别是近十年来，语文试题一直没有间断过对成语识记、辨析、运用的考查。正确运用成语，特别是根据语境，正确地加以分析、辨别、判断和选择，是检测考生语言知识及运用的重要方式之一。为很好地适用检测，笔者认为在成语复习时，应注意以下三点。
1、高度重视积累。
首先对语文教材中出现的成语，要做到读得准确，写得无误，用得自如。积累时应把重点放在常见且易错的成语上。如，不足为训：不能当作范例或法则；差强人意：大体上还能使人满意；侧目而视：斜着眼睛看人，形容畏惧、憎恨或鄙视的样子；文不加点：写文章不用涂改就很快写成，形容文思敏捷；首当其冲：首先受到攻击,首先遭遇灾难；秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美等。
其次，熟悉历年高考中出现过的成语，了解试题的选句和设题类型，并把平时学习和复习中用错的成语进行梳理归类，这样，复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大。例如：2003年的“如数家珍”、2001年的“车水马龙”、1997年的“万人空巷”、1995年的“首当其冲”、1993年的“差强人意”“不刊之论”、1992年的“灯红酒绿”等成语主要是从意义的理解方面考查；2001年的“蓬荜生辉”、2000年的“汗牛充栋”“洗心革面”、1999年的“美轮美奂”“炙手可热”等成语主要是从适用对象或范围方面考查；1998年的“处心积虑”、1997年的“趋之若骛”、1995年的“无所不为”“半斤八两”等成语主要是从色彩方面考查；1994年和1996年重点考查近义成语的选用，等等。
再次，要注意积累报刊及其它课外读物中成语使用正确的例句或成语使用不规范的病句，并通过一定量的练习加以巩固。例如：①（1999年11月17日《中国教育报自学是宝》）现在我做事总先立个计划，遵循按步就班的原则，不自觉地改掉了原先马虎了事的坏习惯。句中“按步就班”应写成“按部就班”。语出陆机的《文赋》：“然后选义按部，考辞就班。”意思是按文章分段布局的需要来选用词语。后来用“按部就班”形容做事按照一定的条理，遵循一定的程序。“部”、“班”同义，意为门类、次序，而“步”没有这个意思。②（2000年2月16日《中国青年报时尚游戏》）富人的日子总要比穷人日子有意义，富贵闲愁让人沉闷，可有钱让生活花样百出，时尚游戏首当其冲。AA制、周末夫妻、情人节玫瑰、诗意的栖居，时尚的车轮滚滚向前，看得人眼花缭乱。句中“首当其冲”误解为“首先、首要”了。
2、仔细辨析差异。
辨析成语时，尤其要注意辨析近义成语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。例如：
①“年富力强”与“老当益壮”、“鱼目混珠”与“鱼龙混杂”、“风流云散”与“烟消云散”等是对象的不同。“年富力强”指正处于气力强盛的壮年，是大有作为之时，它不能用来形容年纪大的人；老当益壮指年纪老了志气当更壮，现形容人老干劲大。“鱼目混珠”是说鱼眼睛掺杂在珍珠里面，比喻以假乱真；“鱼龙混杂”比喻好人坏人混杂在一起，成分复杂。“风流云散”意思是像风一样流失，像云一样飘散，多比喻原常相聚的人如今分散到各地；“烟消云散”指像烟和云的消散那样，比喻事情消失得干干净净。
②“信口雌黄”与“信口开河”、“暗箭伤人”与“含沙射影”、“妄自菲薄”与“自暴自弃”等是程度上的差别。“信口雌黄”语意重，指妄加评论、诬蔑和捏造事实；“信口开河”语意轻，指说话不假思索，随口乱说。“暗箭伤人”使用的手段包括语言、行动，程度比“含沙射影”重；“含沙射影”的手段只是语言，并有影射某人某事的意思。“妄自菲薄”意思是毫无根据地看轻自己，指自轻自贱；“自暴自弃”泛指自甘堕落，不求上进。
③“无微不至”与“无所不至”、“侃侃而谈”与“夸夸其谈”等是褒贬的不同。“无微不至”形容处事待人细致周到，体贴入微，含褒义；“无所不至”意思是没有不达到的地方，多指什么事都干得出来，含贬义。“侃侃而谈”是不慌不忙地谈着；“夸夸其谈”指说话或写文章时不作调查研究，滔滔不绝地乱说一顿。
④“心照不宣”与“心领神会”、“咄咄逼人”与“盛气凌人”等是范围的不同；“心照不宣”多指大家，有时指较多的人；“心领神会”着重于领会，一般指一方。“咄咄逼人”“盛气凌人”都能形容气势汹汹，使人难堪。“咄咄逼人”的应用范围广，不限用于人，还可用于气势、形势、命令等；“盛气凌人”只用于人，并含有“傲慢自大”的意思。
⑤“目光如豆”与“鼠目寸光”、“不落窠臼”与“独树一帜”、“半途而废”与“浅尝辄止”等是侧重点的不同。“目光如豆”偏重在眼光“小”，强调看不到全局；“鼠目寸光”偏重在眼光“近”，强调看不到将来。“不落窠臼”比喻不落俗套，有所创新；“独树一帜”表示独自另树一面旗帜，比喻开创新路或自成一家。“半途而废”偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意；“浅尝辄止”偏重在“浅”，不深入。
3、巧扣语境选用。
使用成语，就表明成语是处在一种“动态”之中的。巧扣语境选用，就是要通过对上下文内容的理解，来寻找解答成语运用题的钥匙。例如：
①只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。“设身处地”的意思是“设想自己处在别人的地位或境遇中”，而句子的语境是要“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处不能用“设身处地”，只能用“身临其境”才妥当。
②当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急，大坝有决口的危险，抢险队员必须迅速赶到，“安步当车”表现出的是一种闲适平和的心情，与所在的语境很不协调，因而是不恰当的。诸如此类例子很多，不再多列举。
成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须靠平时日积月累。笔者建议考生对容易误用的成语从以下几方面进行分类整理：容易读错写错解释错的成语，容易混用的近义成语，容易望文生义的成语，容易错用对象的成语，词义容易重复的成语，容易褒贬误用的成语，容易产生前后矛盾的成语，使用不合事理的成语，多重含义成语，搭配或修饰不当的成语等。当然，一个成语，从不同的角度可以划入不同的类型，但分类不是目的，只是通过分类，达到能够准确地理解和运用成语的目的，功利一点说，就是能够做对成语方面的检测题。
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