小升初语文阅读答题技巧

时间：2023-06-07 15:59:47 进利语文百科我要投稿

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小升初语文阅读答题技巧

　　小升初的语文阅读相信是许多小伙伴们觉得较难的地方，毕竟阅读与作文是语文考试分值比重最大的部分，以下是小编给大家带来的小升初语文阅读答题技巧，希望对大家有帮助。

小升初语文阅读答题技巧

　　一、做阅读理解的两个步骤

　　1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。

　　2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。)

　　3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。

　　简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述

　　二、阅读理解答题技巧点拨

　　1、某段或某句在文中的作用体型

　　在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……

　　2、概括某段大意

　　(1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

　　(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

　　(3)概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

　　(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

　　3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么----结果怎样

　　4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前……变得……

　　5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

　　记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对。

　　记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。

　　6、怎样概括文章的中心思想

　　文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有：

　　(1)先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。

　　(2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。

　　(3)从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。

　　(4)、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心。

　　7、景物描写的作用----交代故事发生的时间、地点;渲染气氛，烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。

　　阅读理解考察的内容包括：

　　1、理解加点字、词，体会句子的含义

　　2、概括文章（段落）的主要内容

　　3、揭示文章的中心思想

　　4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。

　　要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

　　读懂文章：读完文章后：

　　（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？

　　（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？

　　（3）我能概括出文章的内容。

　　（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

　　（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。

　　一、联系上下文理解加点字、词

　　考法：

　　1、考法：联系上下文解释词语

　　例如：瞻前顾后。所谓瞻前顾后具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。

　　答题方法：应先答出本来意思，再答出在文中的意思。

　　解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等。

　　2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）

　　方法：解释字、词在句子中的意思，结合文章中心。

　　3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？

　　4、加点字、词删去，好不好？

　　方法（3、4）：表态，解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，换（删）有何效果，所以不能换（删）。

　　例如：春风又绿江南岸中绿字用得很好，可不可以将它换成吹字？为什么？

　　答：不可以。（表明态度）绿在文中是作为动词，有吹绿染绿的意思，（解释字的意思），更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果），而吹只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

　　二、理解句子的含义

　　考法：

　　1、你怎么理解这句话？

　　谈谈自己读句子的体会--字面+中心，所谓字面+中心指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。

　　方法：

　　从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。

　　举例：《窃读记》中国学老师说的话你们是吃饭长大的，也是读书长大的。如何理解这句话？

　　成长需要物质和精神都有保证，吃饭保证了我们在身体健康方面的成长，而读书保证了我们的精神方面也会成长，二者缺一不可。

　　2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）

　　方法：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

　　比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　（小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。

　　生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。）

　　排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

　　（燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

　　强调了万事万物都有再来再生的时候，从而更强调了时光的匆匆和珍贵。）

　　3、划线的句子用了什么表达方式？表达了作者什么思想感情？

　　方法：记叙、抒情、描写（细节）、议论、说明+表达了中心思想。

　　细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。（见关键人物的评价）

　　4、划线的句子，在文中有什么作用？

　　方法：

　　开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（统领全文）的作用。

　　中间：一般有承上、启下、承上启下等作用。

　　结尾：总结全文，点明中心。

　　5、文中的环境描写，有什么作用？

　　方法：

　　①从环境本身的特点（怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围）

　　②环境描写与人物的关系（衬托人物什么心理，交代人物什么身份，表现人物什么性格）

　　③环境描写对情节的作用（推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。）

　　（举例：分析《穷人》中屋外狂风大作，屋里却温暖而舒适和《詹天佑》中塞外狂风怒号，黄沙满天这两句环境描写的作用）

　　6、为什么的题型：为什么说

　　方法：写清楚因为所以，这是答题的习惯。因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。

　　7、从哪里看出来的题型

　　方法：首先找到问答中的关键词语，要就是抓手，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

　　三、概括文章的主要内容：（略讲）

　　（一）概括段意（越来越少这么考）

　　1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

　　2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

　　3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

　　4、概括段意的要求：

　　（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《少年闰土》：不能写成，本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

　　（2）不能写成提纲式，如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

　　（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

　　（二）概括文章的主要内容

　　考法：1、概括文章的主要内容（有的还要求多少字以内）

　　抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：

　　1、要素综合法（记叙的六要素）：（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）谁干什么怎么样？

　　2、标题法：根据文章的标题，加以补充。

　　3、段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；

　　2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。

　　方法：把握文章大意，抓住关键字、词、句加以概况。如：《家园落日》，概括几种落日的特点。

　　3、根据文章内容填空。

　　方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括。

　　四、对关键人物的评价

　　考法：

　　1、填空题：要求将人物形象特点填在横线上。

　　方法：回到原文找到与人物有关的关键词、句，必要时加以概括。

　　2、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点？《我的伯父鲁迅先生》

　　方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等）来分析人物的特点，概括出人物的某种品质。

　　3、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？

　　方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。

　　4、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。

　　方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际

　　五、理解文章中心的方法：

　　考法：

　　1、文章的中心是什么？（很少直接这么考）

　　2、读完这篇文章，你有什么看法，联系生活实际谈谈你的看法。

　　方法：（理解文章中心+生活实际）

　　（1）写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。（《一面》）

　　（2）写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。（《窃读记》）

　　（3）写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡的爱或者怀念。（《山中访友》）

　　（4）寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。

　　（5）诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。

　　3、读完这篇文章，你从中受到什么启发？

　　方法：结合中心谈启发。

　　4、文章以什么为线索，表达了作者什么感情？

　　找线索的方法：

　　一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

　　二要注意文中反复出现的词语、句子；

　　三要特别注意文中的议论抒情，散文中的情通常是文章组织材料的重要线索。

　　5、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。

　　方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心

　　6、文中表达了某一种情感，你能写出关于这个方面的诗句吗？

　　方法：明确文章中心，写出与这种情感对应的诗句。

　　补充：（可简单列点列条提出）

　　六、阅读说明文的方法：

　　说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明

　　方法的好处。这样的阅读题答案其实就那么几个，孩子掌握起来一点也不困难，只要细心就能很快又准确的完成阅读任务，就不一一赘述了。下面以几篇文章为例，探讨如何巧妙审题，继而轻松的解题。

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