高中语文语法修辞作用与分类
到了高中修辞的手法就有很多了，对于常见的修辞我们都很了解了，哪门关于不常见的呢，大家快来一起看看吧！下面是由小编为大家整理的“高中语文语法修辞作用与分类”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文语法修辞作用与分类 1
语法要研究把话说对，修辞却是要研究把话说好。怎样才能把话说得好些呢?那就是在运用语言表达思想感情时，要做到准确、鲜明、生动。要能够把自己看见的，想到的，一点不走样地表达出来，使人家看后，对你的意思理解得正确，不会发生误解，要清楚明白，不拖泥带水，含糊不清，杂乱无章;而且进一步还要把话说得生动活泼、具体形象，能给人一种鲜明深刻的印象。
要想使语言达到这些要求，要从遣词造句入手，选用最恰当的词语和最合适的句式来表达要发表的意思。譬如《孔乙己》这篇小说，当写到孔乙己付酒钱的时候，用了句“便排出九文大钱”。这个“排”字就用得再好不过了，可以说是一语破的。它逼真地画出了孔乙己在一个个排钱时，那种迁腐不堪的性格和在众人哄笑声中，故做镇静而实尴尬的神态。如果把“排”换成“掏”、“摸”、“拿”等，并非不对，却难产生那样准确形象的效果。
再例如《故乡》中的这样一段，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹碴尽力的'刺去，那碴却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”这段话用了生动形象的语言，对人物和环境加以描绘，好象给我们展现出“一幅神异的图画”，一个生气勃勃的农村少年的形象，栩栩如生地站在我们面前。读着这段文章，能给人留下多么生动形象的印象呢!
高中语文语法修辞作用与分类 2
1、比喻
比喻就是“打比方”，也就是用某一事物或情景来比另一种事物或情景。比喻分为明喻、暗喻和借喻三类。
2、借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或者事物有密切关系的东西来代替。
3、比拟
有拟人和拟物两类。
“拟人”是把物当作人来描写。“拟物”用描写事物的词语来描写人。
4、夸张
为了更突出、更鲜明的突出某一事物，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描绘。
“夸张”为了突出某一事物某个特征，有意把话说得扩大或缩小，但它不是浮夸，要以客观实际为基础。“夸张”常常又是通过比喻表示出来。它用于表现形象，抒发情感，但不用于论证。
5、对比
把两种事物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较。
6、对偶
就是“对子”。是用结构相同，字数相等的一对句子或词组来表达两个相对或相近的'意思。
7、排比
排比是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或词组接连说出来。
8、反复
反复是表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。
9、反语
反语通常叫做“说反话”，就是实际要表达的意思和字面的意思完全相反。
10、引用
引用是说话写文章时，引进革命领袖、著名人物或英雄、模范人物的话，引进大家熟悉的成语、典故等来说明道理;或在驳论中引进对方的论点加以批驳。引用原话时要用引号，概述大意时不必用引号。
高中语文语法修辞作用与分类 3
比喻：
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的.一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
作用示例：燕雀安知鸿鹄之志！
作用：
能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
形容：
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
举例：
1. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
3. 满招损，谦受益。
4. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5. 欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）
6. 望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）
7. 做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）
8. 蜡炬成灰泪始干。（拟人）
9. 白发三千丈，缘愁似个长。（三千丈为扩大夸张）
10. 芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（芝麻粒儿是缩小夸张）
高中语文语法修辞作用与分类 4
1、比拟：有两种，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。好处是，色彩鲜明，描绘形象，表意丰富，促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动。如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
2、比兴：所谓比，就是比喻，比拟;所谓兴，就是在诗的开头“先言他物”，以引出正文。好处是，比兴连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果，也更显形象具体。如《孔雀东南飞》 “孔雀东南飞，五里一徘徊”，从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍分离又不得不分离，最后双双徇情的故事。李商隐的《蝉》“本以高难饱，徒劳恨费声”，首句闻蝉鸣而起兴。“高”指蝉栖高树，暗喻自己的清高，蝉在高树吸风饮露，所以“难饱”，这又与作者的身世感受暗合。由“难饱”而引出“声”来，所以哀中有恨。
3、比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。好处是，在写景状物时能突出形象，强化对特定意境的渲染;议理抒情时能以生动的形象强化表情达意，从而深化诗歌的主题;总之，就是有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用，能使诗歌所描绘的意象更加形象生动。如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”，巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。再如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀，表现得自然有活力。
4、对比：在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的`两方面并举出来的一种方法，目的是突出其中一方。好处是，突出形象特征，揭示形象意义，使好的事物显得更好，坏的显得更坏，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。如张可久的《〔中吕〕卖花声?怀古》“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。”以英雄美人的穷途末路和民生疾苦对比，表达了对普通百姓的深切同情。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”李白《越中览古》前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
5、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。好处有，音乐美，表意凝练，抒情酣畅;从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”杜甫《登高》从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
6、反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方;反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
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