初中修辞手法什么作用

时间：2021-04-16 13:23:22 语文百科我要投稿

初中修辞手法什么作用

　　修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。下面请看小编带来的初中修辞手法什么作用！

　　中考常见考点列举与作用

　　比喻

　　比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

　　作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

　　比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　答题格式：

　　运用了比喻的修辞手法,将_____比喻成____,生动形象地写出了_______,表达了作者_____之情.

　　拟人

　　拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

　　作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

　　如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

　　答题格式：运用了拟人的修辞手法,赋予____以人的情感和动作, 把什么人格化了。生动形象地写出了 _____,表达了作者______之情。

　　夸张

　　夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。

　　作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　答题格式：强调/突出_______, 给人留下深刻印象,表达效果突出。

　　排比

　　排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。

　　作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　答题格式：

　　运用排比的修辞手法,生动形象地写出_______,表达了作者_________之情. 语调铿锵,句式整齐,增强语势,突出情感,增加表现力。

　　对偶

　　对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。

　　如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　反复

　　反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。

　　反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。

　　如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

　　作用：突出思想，表达强烈的感情，分清层次，加强节奏感。

　　答题格式：运用反复的修辞手法,突出的表现了 ______(句子描绘的内容),强烈地表达_______(句子表达的情感)

　　设问

　　设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

　　作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容（概括该修辞手法表现(引出)的内容+引起思考和注意,兴趣）。

　　如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

　　答题格式：

　　设问手法引出/强调_______,引起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣

　　反问

　　反问：无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

　　如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?

　　作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　　答题格式：

　　运用反问的修辞手法,更有力地强调_____(把反问句改成陈述句), 发人深省,语气更强烈,激发读者思考。

　　其它

　　1、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

　　如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。

　　2、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

　　如：不拿群众一针一线。

　　先生，给现钱，袁世凯不行么?

　　3、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　中考易错点辨析

　　1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。

　　在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻：

　　①表示比喻的：他长得很像他哥哥。

　　②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

　　③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。

　　④表示想象。托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

　　2．区分设问和反问

　　设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。

　　如：谁是我们最可爱的人呢?我们的战士。(设问)

　　难道你就觉得只是树?(反问)

　　3．借喻和借代的不同

　　①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的`关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。

　　②借喻可以换成明喻，借代不能。

　　4．区别排比和反复

　　排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。

　　反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。

　　如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)

　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着。(反复)。

　　中考题型例举

　　[题一] 对下列使用的修辞手法判断正确的一项是（）

　　①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

　　②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

　　③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

　　④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

　　A①比喻②反问③排比④比喻 B①夸张②设问③排比④比喻

　　C①比喻②反问③排比④夸张 D①比喻②反问③夸张④夸张

　　[解说]此题主要考查考生能否正确理解和辨识几种常用的修辞手法，题型是一道正选题。从所给的选项看，设计意图非常明确，把几种判断上容易混淆的修辞手法拿来让考生分辨，这就要求在解答是一定要用心捕捉文句中体现修辞手法特点的信息，结合有关的知识加以判断。[答案] C

　　[题二]“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?

　　[答案] 比喻；抓住了公园“冬景”的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的“冬景”的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣，( 答到意思即可)

　　[解说] 考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能力进行检验。

　　[题三] 下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）

　　A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。

　　B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

　　C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

　　D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

　　[解说]这是一道错选题，主要考查学生对修辞手法的理解和应用。设计时没有给出可供判断的修辞手法，而是要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。这就给考生提出了更高的要求，对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠；②必须合乎逻辑，不能片面夸张；③必须防止误解。[答案] B

　　[题四]文中的语言富有表现力，结合上下文作简要品析下面句子。

　　金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。

　　答：运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。

　　[解说]这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。

　　[题五]对下列句子所使用修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（）

　　A、想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。

　　运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。

　　B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。

　　运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。

　　C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。

　　运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。

　　D、你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？