顶针的修辞手法作用
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。下面是小编为大家收集的顶针的修辞手法作用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
顶针是用上一句的结尾作为下一句的起头，这种富于蝉联美趣的(上递下接)的修辞手法叫顶针。顶针又叫顶真、蝉联、连珠。
或者说，把上句结尾的词语用在下句的开头，使邻接的句子(多指分句)首尾蝉联，这种修辞手法叫顶针。顶针也写作(顶真)，又叫连珠。
或者说，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。(黄伯荣、廖序东《现代汉语》下册)
或者说，用前一句的结尾，作后一语句的开头，使语句蝉联递接，这种组织句子的方法叫顶针，又叫联珠。
或者说，将上句结尾的词语做下一句的开头，使上下句的首尾蝉联，一环扣一环，这样的修辞手法叫做(顶针)(或写作(顶真))，也叫(联珠)。
或者说，顶真又名(顶针)，(继踵)、(联珠)、(链式结构)。用前句最末的词语作为后句开头的词语，或用前段最末的句子作为后段开头的句子，上递下接，环环相扣
顶针还叫(连环)，从结构上可分词顶针、词组顶针、句子顶针三类;从上递下接的紧松上可分近顶和远顶两类。例如：
[1]竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
(初中语文第四册五课《井冈翠竹》)
[2]他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰(四叔)，是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变，单是表面老了些，但还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我
(胖了)，说我(胖了)之后即大骂其新党。(高中语文第二册十六课《祝福》)
[3]也没什么难懂的。反正说的都离不开修沟，修沟反正是好事，好事反正就得拍巴掌，拍巴掌反正不会有错儿。是不是?老太太!(初中语文第六册十七课《龙须沟》)
[4]丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟!(高中语文第四册十课《群英会蒋干中计》)
[5]天时不如地利，地利不如人和。(初中语文第五册二十三课(《3盂子4二章》)
[6]斯大林曾经说过，脱离实际的理论是空洞的理论。空洞的理论是没有用的，不正确的.，应该抛弃的。(初中语文第六册九课《什么是知识》)
[7]—九五八年，朱总到玉门，鸭十八井正喷，亲临视察，步步走近风吹油花溅满身。油花溅满身，急坏钻井工人，连忙上前擦拭。老总偏不肯，含笑说：留个纪念话语不多动人心。
话语不多动人心，井深情更深，他带油香走全国，响起跃进足音……
(梁上泉《朱总到玉门》)
[8]有的时候在山根河边的坪坝上，在坪坝上竞赛的场面最壮阔……(初中语文第三册六课《记一辆纺车》)
[9]太阳经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，这七种颜色的波光长短不同，红光波长，紫光波短。(初中语文第五册二十课《花儿为什么这样红》)
[10]有的把竹简和木牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做(策)，也可以写作(册)。这个(册)字多像在几片竹简中间，穿上了一条绳索的样子。(初中语文第六册八课《从甲骨文到口袋图书馆》)
例[1][2][3][4][5][6](均属近顶，因为后句(或后段)的(头)，紧跟前句(或前段)的(尾)，有严格的(上递下接)。[1]例属词顶针;[2]例前面属词顶针，后面属词组顶针[3][4][5][6]例均属词组顶针;[7]例属句子顶针。
例[8][9][10]均属远顶，因为上递与下接之间有间隔的词，这里是不十分严格的顶针，但仍然保留着顶针的修辞作用。例[8][9]顶针的是词组，故又叫不严格的词组顶针;
例[10]顶针是一个词，故又叫不严格的词顶针。
顶针的修辞作用是：从内容上，可使描绘更加清晰，使说理更加严密，使抒情更显深切;从形式上，可使行文环环相扣，层次清晰，结构紧密，语气贯通。此外，还能增强节奏感以体现语言音乐美。