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四年级语文《五彩池》片断赏析范文
《五彩池》这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山上五彩池的美丽和神奇。文章开头一段关于瑶池的神奇传说的描写值得我们用心赏析。下面小编为您带来四年级语文《五彩池》片断赏析范文！
通过阅读积累词汇和知识,是提高写作能力和课外阅读能力的一个好方法。因此，学校开设了专门的阅读课，鼓励学生多读书，多积累。但是，如果教师不能给学生提供展示自己积累的词语的机会，学生的阅读兴趣就会降低。而张海霞老师注意到了这一点，他在教学中随时给学生提供展示自己阅读成果的机会。如：《五彩池》一课的教学。
师：读了2－4小节，你从中体会到了什么？
生：颜色变化多，五彩池的美丽与神奇。五彩池有很多的颜色：有蓝的、绿的、深绿的，还有太阳一照，想美丽的宝石一样
师：这些颜色你多见过吗？说说看。
生：
师：五彩池就只有这些颜色吗？你是怎么知道的？
生：
师：还会有那些颜色？你能仿照文中的说法说说。
评：这种设计一方面促使学生去积累文中描写颜色的词语，另一方面又调动学生，积极从自己脑中的词语库中搜寻自己积累的有关颜色的词语，从而调动学生积累词语的积极性，另外还教会学生一种自己创造描写颜色的词语的方法。
像这样的机会还有很多，又如：
师：五彩池的形状各异，你能不能用一个词语概括一下呀？
生：千奇百怪、
师：水池有大的、小的形状各异，有的像葫芦、有的像镰刀、有的像月牙非常稀奇！还会有那些形状呢？请同学们闭上眼睛想想，可写出来也刻画出来。
生：像星星、像树叶、像老虎、像狮子
评：通过同学们的想象，有力的训练了学生的思维能力，尽情的感受到了美。
师：请同学们美美的读出来。
评：这样的语言环境，即让学生体会到了课文的美，也在这样的环境下熏陶了情感，启迪了智慧。唯一感觉遗憾的是，课文的理解不够深入，感觉表面的东西太多，没能够深入的理解。
五彩池
我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上的神仙住的地方。池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当做了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他们腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的日子，只见藏龙山漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一大；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙的，有像盘子的，有像莲花的……
更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿；可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。
明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
【赏析】
《五彩池》这篇课文主要是写四川松潘旅游胜地藏龙山上五彩池的美丽和神奇。文章开头一段关于瑶池的神奇传说的描写值得我们用心赏析。
1.明写藏龙山五彩池，却从小时候听奶奶讲瑶池的神奇传说落笔，这就给“写真”先蒙上了一层美丽的面纱，以唤起读者对“五彩池”神往的思想感情，昭示读者“五彩池”一定是个美不胜收的旅游佳境。
2.瑶池的神奇传说流传久远，流传很广。这种先幻后真的写法为“五彩池”平添了几分神奇、几分美丽、几分神韵。可以说，假如没有大自然的造化，没有藏龙山上的五彩池美景，就不会有昆仑山上瑶池的神奇传说；而没有西方瑶池的美丽传说，藏龙山上的“五彩池”也会失去她的几分神奇、几分瑰丽。
3.这种写法的好处还在于：这种“只能想见”一旦变成了眼前的“享见”，便带来了从“令人神往”到“令人神旺”的飞跃，面对不是瑶池胜似瑶池的“五彩池”就会有一种登临仙境的感觉而赞不绝口：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上，”“天上人间还是人间好，”从而突显了文章的中心思想。
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