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《小鹿的玫瑰花》语文教学片断赏析

时间:2024-08-11 16:39:57 文圣 语文百科 我要投稿
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《小鹿的玫瑰花》语文教学片断赏析

  《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文,以下是小编整理的《小鹿的玫瑰花》语文教学片断赏析,欢迎大家分享。

《小鹿的玫瑰花》语文教学片断赏析

  在学生整体感知了课文内容后,结合上下文对比朗读,感悟鹿弟弟说的两句话,说说鹿弟弟这样说的原因。

  1、 出示两个句子。

  (1)鹿弟弟惋惜地对哥哥:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

  (2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

  2、 学生各自练读这两句话,想一想,明白了什么。

  生:我明白了,小鹿由于生病,没有看到自己栽的玫瑰花。

  生:小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰,真是遗憾。

  师:你从哪个词感觉到这种“遗憾”的心情?

  生:我从“惋惜”这个词体会到的。

  师:“惋惜”这个词是什么意思呢?

  生:“惋惜”的意思是可惜。

  师:是呀,小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰,却没有看到。真是可惜!哪位小朋友也能学学小鹿弟弟,用“惋惜”这个词说一句话。

  生:妈妈惋惜地对我说:“你回来得太迟了,没有吃到妈妈煮的鱼汤。”

  生:看到我这单元的测试,又因为粗心没有全对,妈妈惋惜地摇了摇头。

  生:……

  师:我们该怎样读好这一句话?

  (生各自试读,指名读)

  师:谁来评评他读得怎么样?

  生:我觉得他读得很好,读音很准。

  生:读出了遗憾的心情。

  生:他读得慢慢的,我感觉到了小鹿弟弟的“惋惜”。

  师:我们一齐来读读。

  (生齐读第一句话)

  师:你还明白了什么?

  生:小鹿的玫瑰没有白栽。

  师:鹿弟弟不是惋惜地说,这玫瑰白栽了吗?你为什么认为他没有白栽呢?

  生:因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。

  生:因为微风说他闻到玫瑰花香,成了“玫瑰香风”。

  生:我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰,但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐,所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。

  生:他的劳动成果虽然自己没有享受到,但别人享受了就不是白栽。

  生:我认为,能为别人做一些力所能及的事,也是幸福的。

  生:……

  师:大家说得太好了!你们是从哪里知道的?

  生:我读了课文知道的。

  生:我联系课文前面部分。

  师:我们该怎样读第二句话呢?

  生:要用高兴的语气。

  生:要读得很开心。

  师:我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。

  《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:阅读教学应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏,获得思想启迪,享受审美情趣。在整个教学过程中,通过对比朗读,学生感悟到小鹿虽然因跌伤了脚没有看到玫瑰而惋惜,却因玫瑰给大家带来了快乐而欣慰!从而让孩子们受到情感上的熏陶,获得启迪。在为他人创造幸福生活的过程当中,自己也体验到了幸福和快乐,正可谓“赠人玫瑰,手有余香”!

  《小鹿的玫瑰花》相关扩展

  识字写字

  1、利用图画或实物辅助识字。

  让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物,认识其中的生字。

  2、利用汉字的特点识字。

  如,教表示动作的字“瘸、拐”等,结合具体的生活现象启发了解字义。

  3、利用汉语拼音帮助识字和正音。

  如,“玫瑰”的“瑰”单字读第一声,在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字,在“花骨朵儿”里读gū;“莺”是后鼻音。

  4、在组词中识字。

  如,终—终于、终日、终点、始终。

  5、创设情境识字。

  如,在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?读课文中的句子体会:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“ 这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

  6、写字指导。

  本课共有12个要写的字,数量较大。指导时不可面面俱到,可引导学生认真观察后联系已有知识,进行迁移式书写指导。如,烧—浇,躲—躺,由—抽,射—谢,歌—哥,别—拐,青、争—静,纟、冬—终。在学生观察的基础上,可以引导他们结合上学期学过的“游、倒、啊”等字,再次强调这类字的书写要点:三个部件要尽量写得瘦长。可以将“身”字与本课的“躺”、“谢”二字一起放大,让学生观察“身”字由“胖”变“瘦”的过程,感悟书写方法。

  下面几点要提醒学生注意:“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间是横折,下面的“月”字变撇为竖;“渐”字中的“车”下面要变横为提,笔顺为先竖后提。

  朗读感悟

  1、学生自读,整体感知。围绕课后“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”这个问题进行初读感知。

  2、结合上下文对比朗读感悟下面的句子,说说鹿弟弟这样说的原因。

  (1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

  (2)鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

  3、展示读自己最喜欢的段落,并说说为什么喜欢。如,第三、四自然段读得稍慢,在句中体会“惋惜”的意思,读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气,表现小鹿因为给人们带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

  4、分角色小组朗读,进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢?”体会文章表达的思想内容。

  5、师生合作朗读表演,教师读叙述语言,选读得好的同学带上“小鹿”、“黄莺”、“微风”等头饰表演读。

  积累运用

  1、词语积累。

  嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地

  2、完成课后“我会读”的练习。

  (1)展示读词语和句子。

  (2)仿照例句,进行扩展练习。

  3、用“我会写”中的字进行组词练习,看谁组得多。

  实践活动

  假如小鹿种的是迎春花或者别的花(由教师根据当地情况定花名),黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?查查有关的资料,再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容,进行分角色对话或表演。

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