《假如生活欺骗了你》语文教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《假如生活欺骗了你》语文教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《假如生活欺骗了你》语文教学反思1
那天下午，学校要开家长会。语文课上讲完课我习惯性地要和同学们聊聊天，我喜欢他们无拘无束时偶尔碰撞出的或睿智或幽默或调皮的火花，但谈笑间忽然听到隐隐的抽泣声，寻声望去，竟然是班上人高马大号称“巨无霸”的刘明，仔细询问，原来是数学考试没及格，害怕家长会后的“暴风骤雨”。望着一个一米八零的大小伙子偷偷哭泣，我有些同情，也有些无奈，当环境在迫使老师、迫使学生拼命要分的时候，我除了对他说：“没关系，下次努力。”竟一时也找不出其它安慰的话语。这时班上一位因为上课爱说话而经常挨老师批的男生冒出了一句：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”接着一位女生也接了一句：“一切都是瞬息，一切都将会过去！”而后好几位同学几乎异口同声地喊出了：“相信吧，快乐的日子将会来临！”
那一刻我竟有些惭愧，普希金的《假如生活欺骗了你》我并没有细致地讲给大家，只是泛泛地读了读，说了说，我觉得一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌，对于七年级的学生来说也许很难引起共鸣，但今天学生的表现让我深刻领悟到：真正的语文教学应着力唤醒学生内心深处的情感和生活积累，不要忽略了十几岁的孩子也有丰富的内心世界。当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么需要恰当的'鼓励和抚慰，面对烦恼和挫折时他们又是多么需要学会一种积极乐观的人生态度。《假如生活欺骗了你》给我们提供了一个多么好的契机。
于是我带领大家再一次投入地背诵了《假如生活欺骗了你》，然后我对大家说：“决定命运的不是成败，而在于做一个最好的你，也许我们无法选择环境，也无法改变许多事情，但我们可以改变自己的心情。每一朵乌云背后都有阳光。生活的画板不是只有一种色彩，叹息、焦虑只是点缀，勇敢乐观才是主色调。”
刘明早已不哭了，大家看着我，在大家的眼神里我看到了无数的期盼，虽然那期盼里还有些迷惘还有些惴惴然，但“冬天来了，春天还会远吗”？
我们都在等待春天的来临。
《假如生活欺骗了你》语文教学反思2
《假如生活欺骗了你》是俄罗斯浪漫主义诗人普希金的代表作，全诗洋溢着面对困难时积极乐观的情绪，深受人们喜欢。对诗歌的内容，学生并不难理解，但诗歌有背诵要求，于是在备课时，我突发奇想，决定用一种浪漫的形式引导学生来背这首诗。
众所周知，读是背的基础。但平时惯常采用的听读、齐读、指名读、小组读、男女生竞赛读由于运用较多，难免会产生怠性，怎样才能引发学生朗读的兴趣呢，我决定采取“人浪法”来读这首浪漫的诗歌。
我先以小组为单位，把全班分为四组，每组读一节，以“人浪”的形式来朗读，即第一组起立齐读第一小节，第一组坐下的同时，第二组马上起立读第二小节。第二组读完后，第三组再紧接着读第一小节，然后是第四组。这样把诗歌读完两遍后，再以男女生为单位，继续做人浪朗读。这样，学生不知不觉就把课文读了三遍，为顺利背诵全文打下了基础。
由于之前学生从未做过这样的朗读，所以很多学生都表现出了很大的兴趣，而且因为事先我就跟学生说：“这是一首浪漫的诗歌，我们要采取一种浪漫的方法来读”，很多学生也通过这种方式对“浪漫主义”有了一个较为直观地认识。
教学是需要一点激情的，只要我们能全心地沉浸其中，多想办法，我们就一定能在教学中收获更多的快乐。《
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