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七年级语文《诗两首》教学反思
作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的七年级语文《诗两首》教学反思，欢迎大家分享。
七年级语文《诗两首》教学反思1
从上课时学生们被动的思考，不情愿的回答中可以看出学生在诗歌的学习中并不是很上心，因为他们的双眼被现实的利益所蒙蔽，因为在平时的习作中，在中考甚至高考中都有“诗歌除外”的字样，他们的写作受到了限制。而其实诗歌对我们有很多很大的作用。首先，它是民族人文精神的传承。其次，它有助于学生接受美的熏陶，培养他们的审美能力，从而提高学生的道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发展学生的健康个性，以健全其人格。另外，诗歌的语言简练精深，含意隽永而富含哲理，它对现代文的阅读及写作能力的提高有着重要的指导作用。哲理诗歌更能给我们带来人生的感悟，理性的思考。
普希金的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。”在一个人遇到挫折和困难时，只要高声念出这个句子，相信对他的忧郁的灵魂会有温柔的抚慰。在学习弗罗斯特“未选择的路”中，我们不难体悟到他在语重心长地告诉我们人只能选择一条人生之路，必须慎重再慎，一位一步不慎就会全盘皆输。人生的路往往只有一条，而路径绵延无尽头，恐怕我们想再追回也难以实现。
调动了学生的对诗歌学习的.兴趣，对上好一堂关于诗歌的课显然至关重要。
七年级语文《诗两首》教学反思2
一、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）
二、同学们说得言之成理，那既然如此，作者为什么又要花这么多的笔墨来写红莲，写三看红莲呢？下面我们就具体来看看红莲跟荷叶到底有什么关系，它们又是怎样牵动了作者的心？
让我们一起一看红莲，请同学们一起带感情朗读一下这个部分。
写红莲由菡萏到盛开，观察细腻。主人翁红莲首次登场。
心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天
红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。 （那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。）白瓣儿散飘在水面，如浮萍，无所寄托无所依靠，看到如此景色，更添烦闷，无处宣泄。只是忽然之间，作者看到了什么啊？请同学描述一下她看到了什么：围绕亭亭鉴赏一下，想象一下是朵怎样的花。只是看到了亭亭的红莲，有没有让作者的心情好一点？仍是不适意！
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