关于《桂林山水》的四年级语文教学反思
《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章不仅短小精悍而且结构明了，全文采用总分总的结构写作：开头以一个“甲”字高度概括并总领了全文，二三自然段分别写桂林的山与水，最后一自然段进行总结。
设计教学过程时，第一课时我主要引导学生读通课文，学习生字新词，整体感知课文内容。第二课时进入分段研读阶段，然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来，引导学生理清作者的写作思路，练习背诵。最后，让学生读一读阅读链接，再次感受桂林山水的美好，并引导学生结合这首诗的'内容，进行再创造，也写一首诗描写漓江的水或桂林的山，以激发学生对语文学习的兴趣。
设计归设计，真正教学过后，才发现自己的教学过程当中存在诸多不足。
【关于《桂林山水》的四年级语文教学反思】相关文章：
桂林山水语文教学反思06-29
《桂林山水》小学语文四年级教学反思10-25
小学四年级语文教学反思《桂林山水》?03-20
人教版小学语文四年级下册桂林山水教学反思03-29
小学语文《桂林山水》教学设计11-24
关于四年级语文的教学反思范文07-17
关于《荷花》的语文教学反思07-16