《小壁虎借尾巴》的语文教学反思
教学反思一
古人云："读书百遍，其义自见。"只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的.功能；最后，女生齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。
教学反思二
本节课在教学中，我让学生有充足的交流时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，展开讨论，鼓励学生发表独到的见解，让学生成为学习的主体，真正成为学习的主人。
每个学生个体，由于身心发展、生活阅历等不同，存在着个体差异和不同的学习需求。上完后，我布置了“分层作业，各显神通”，这些分层作业，正是从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们的个性。
【《小壁虎借尾巴》的语文教学反思】相关文章：
《小壁虎借尾巴》语文教学反思01-21
《小壁虎借尾巴》教学反思（通用6篇）03-25
语文《小壁虎借尾巴》片断赏析02-17
《小壁虎借尾巴》说课稿08-17
《小壁虎借尾巴》优秀教学设计04-01
《小壁虎借尾巴》说课稿模板07-31
小壁虎借尾巴说课设计11-04
小壁虎借尾巴优秀说课稿模板07-21