语文教学2月份反思
学期伊始，春回大地，一切仿佛都是新的。我期待着能够遇见孩子们未知的世界。上了几节语文课，我个人认为，孩子们似乎在课堂上觉得索然无味，不得不承认，与一些技能课相比，语文课堂比较枯燥，并不是语文不好，而是语文的魅力并不外显，就如同橘子，粗糙的外皮下包裹着酸甜可口的果肉，但是如果你没有剥开它，就品尝不到。如同语文，只有你走进它，才能感受到那种魅力所在。
利用课余时间，我经常思考这个问题。我在想到底语文课怎样才能抓住孩子们的心呢？
首先我想到的是讲故事。听故事是孩子们的天性。可是，选什么故事来讲？就成了一个新的问题。我的故事储备不算大，寥寥几个故事怎么能天天解渴？更何况，讲故事怎么跟语文课要讲的`内容相结合呢？怎样让故事发挥出教育的作用呢？我思来想去，没有任何答案。
日子一天一天过着，问题仍然是没有解决，我找了许多书，想从中找到答案，但是无果。那天上语文课，学习《燕子》这一课，让同学们找一找用得好的“字”，有个孩子找到了“凑”字，然后我让同学们用这样的写法来仿写一段，这把同学们乐坏了，纷纷举手来说。有的同学说得还挺有模有样的～后来，检查那天的日记，很多学生都提到了课堂的这个环节，他们觉得这节课很有趣。我这才似乎懂得了一些让语文课变得有趣的方法。
总结来说，首先，教学内容得离孩子们的生活近，让她们有话可说；其次，要让每个学生都有参与的可能，也就是难度要适中，让每个孩子都能够参与进来，能够“够”到知识的目标；再次，语文课需要更多的想像的空间，给孩子们插上想像的翅膀。
最最重要的一点就是：要让学生喜欢你，或者要走进学生，走进他们的心里去。
作为一名语文教师，我时刻感觉自己的能力还是相差甚远，我不知道还有多少“知识”等着我去学习，更不清楚教学这条道路我还需要绕多少弯路，但是，能够确定的是：当我站在讲台上，当我的学生享受着我的课堂，当他们有所收获，当时光平淡又充实，我，很幸福！