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小学语文《我要的是葫芦》的听课反思（通用7篇）
在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的小学语文《我要的是葫芦》的听课反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《我要的是葫芦》的听课反思 1
我听了本校二年级陈金丽老师的《我要的是葫芦》识字教学课，对于一位工作不满意两年的新教师来说，进步颇大。我一直都觉得低年级的识字教学形式很单一，枯燥无味，教师很难调控课堂的气氛。但通过听了陈老师这节课使我对识字教学有了更加深刻的认识。下面我根据自己听课情况作以下反思：
《我要的是葫芦》这篇课文所讲的是一个人种葫芦的故事。二年级学生对插图感兴趣，教学中陈老师用多媒体出示文中的插图和有关句子，认真指导学生去理解。这样安排培养了学生的观察能力，又能引领学生读文。本课的其中一个教学目标及教学重点是认识“藤、盯”等6个生字词，会写“言、每”等8个生字。在教学中陈老师牢牢地抓住了教学的目标和重点进行识字教学。整节课教师设计的识字教学层次分明，能层层递进，先是初读课文，找出所要学习的生字，学生自己自学，同桌互读。然后教师检查自学情况。带拼音的、去掉拼音的、开火车读、比赛读等，对教授生字形式比较多样，尤其是让学生去发现，学生说哪些是同部首、同结构、同部件的字，这样一来更加了巩固所学的生字，更能激起学生学习的热情。同时能对知识进行拓展、延伸，如学习“盯着”一词时，先指导学生了解词意，后指导学生说话。在进行写字教学时，教师能示范写，把难写字书写时要注意的地方进行了强调，加深学生的认识。在教学中，有几个细节也是值得我们学习，例如陈教师在评价学生作业时，先让学生互评，再指出学生的错处。整堂课教学的各环节连接自然，内容组织严密。
以下是我不成熟的建议：
1、授课时间不够充足，学生写字的时间少，有部分学生还没有把要写的字写完。
2、教完生字、词语回归文本进行读的`环节，读得不够，读得不深，读得无味。
通过以上的识字教学，让我看到了识字教学的多样性，不仅培养学生自动识字的习惯，还激发了学生的识字 兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维。同时，通过识字教学的多种性，不仅激发了学生的识字兴趣，而且实现了识字教学的趣味性.
这是我对这节识字教学课的一些不成熟的思考，在教学中我还有很多的不足之处，听课的过程给了我很多反思的机会，以后我会继续学习，结合实际，发扬优点，改正不足。
小学语文《我要的是葫芦》的听课反思 2
葫芦反思听课的亮点：
1.积极参与：葫芦在听课时表现得很积极，尽可能地参与到课堂中，提出问题，与老师和同学互动。
2.认真听讲：葫芦在听课时非常认真，能够关注老师的每一个细节，以确保自己理解课程内容的全貌。
3.独立思考：葫芦非常擅长独立思考，善于把所学知识应用到实际生活中，使所学知识更具实际价值。
葫芦反思听课的不足：
1.缺乏深度思考：虽然葫芦能独立思考，但在深度思考上还有些欠缺，需要加强思考能力，将所学知识更深入地理解和应用。
2.未能全面接受：葫芦在听课时表现得很积极，但他所关注的内容有限，未能全面接受老师所传授的知识，需要扩大视野，学习更多的`知识。
3.表达能力有限：葫芦的表达能力还有待提高，需要在听课后多加练习，以便更好地将自己的想法和观点传达给他人。
葫芦在听课时表现得非常积极和认真，但还需要在深度思考、全面接受和表达能力方面加强，以便更好地掌握所学知识并将其应用到实际生活中。
小学语文《我要的是葫芦》的听课反思 3
通过这次听《我要的是葫芦》一课，我有了很多深刻的感悟。
教师在教学中巧妙地引导学生通过朗读体会文本，让学生在朗读中感受到了人物的情感变化。同时，教师还运用了形象生动的图片和教具，帮助学生更好地理解课文内容，这种直观的教学方式非常有效。
此外，教师注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论，培养了学生的'思维能力和表达能力。这堂课让我认识到，在语文教学中，要注重多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学语文《我要的是葫芦》的听课反思 4
听了《我要的是葫芦》这堂课，我深受启发。
教师对文本的'解读非常深入，能够准确把握课文的重点和难点，并通过精心设计的教学环节逐一突破。在教学过程中，教师善于创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解了人物的心理和行为。
而且，教师注重培养学生的自主学习能力，让学生在自主探究中获得知识，提高能力。这让我明白，教师在教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。
小学语文《我要的是葫芦》的听课反思 5
在听了《我要的是葫芦》这节课后，我有以下几点思考。
教师的教学语言简洁明了，富有感染力，能够很好地引导学生进入学习状态。在课堂组织方面，教师有条不紊，能够充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃而有序。
这堂课还让我意识到，语文教学要紧密联系生活实际，让学生在生活中感受语文的魅力。同时，要注重培养学生的阅读习惯和阅读能力，让学生在阅读中不断提升自己。通过这次听课，我对自己的教学也有了新的审视和思考。
小学语文《我要的.是葫芦》的听课反思 6
聆听《我要的是葫芦》这节课，给我留下了深刻印象。
教师在教学中充分发挥了学生的主体作用，通过多种形式的朗读让学生感悟文本，理解寓意。并且，教师巧妙地设计了问题，引导学生深入思考，培养了学生的思维能力。
这堂课也让我体会到，语文教学要注重细节，从字词的理解到句子的感悟，都要细致入微地引导学生。同时，要关注学生的情感体验，让学生在学习中感受到语文的乐趣。这次听课让我收获颇丰，对我今后的教学有很大的'帮助。
小学语文《我要的是葫芦》的听课反思 7
听完《我要的是葫芦》的课，我有许多感触。
这节课教学思路清晰，环节紧凑，重点突出。教师能够引导学生在阅读中体会人物的情感变化，进而理解故事的寓意。在教学过程中，教师还注重培养学生的.语言表达能力，让学生能够用自己的话讲述故事。
此外，教师善于运用激励性的语言，鼓励学生积极参与课堂活动，增强了学生的自信心。这让我明白，在教学中要关注每一个学生，给予他们充分的鼓励和支持。通过这次听课，我对语文教学有了更深刻的认识。
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