全国小学语文名师新理念精品课观摩学习反思
2008年10月11、12日，我有幸参加了2008“园丁之秋”全国小学语文名师新理念精品课观摩活动，活动中，我们既欣到了名师们的教学风采，同时又使自己的头脑得到了一次洗礼。
一、语言精炼，情感丰富。
作为语文老师，语言表达是必不可少的基本功，甚至说是要精益求精的，有了好的语言引导才能使学生更好地理解课文，体会文章所表达的思想感情；老师的语言更是给了学生一个好的语言积累运用的示范。
于永正老师在引导学生加快生活中所听到的各种声音时既轻松又活泼：
在世界中，不但有五彩缤纷的色彩，而且有各种各样的声音如果走进大自然，会听到小鸟的“啾啾”声，树林里的“沙沙”声；走在马路上，会听到“笛笛”的汽车声，现在课堂上是鸦雀无声，偶尔会听到同学的咳嗽声，“咳、咳……”；晚上万籁寂静，你睡不着，会听到爸爸的呼噜声，谁能学学你爸爸的呼噜声（学生们模仿得惟妙惟肖）
学生们随着老师的语言就好像走进一个大千世界，一下子，脑海里的熟悉的声音都涌现出来了，从学生们的模仿吕可以看出，他们的生活积累已经被调动起来了。
熊海滨老师的语言朴实；戴建军荣老师的活泼及独创的古诗“呤唱”；虞大明老师的大气、灵动，无不触动着每一们在场的老师。
2、评价到位，愉快教学
老师的评价无不影响着学生们的学习情趣，恰当的评价既能激发学生的学习兴趣，又能调动学生的潜能。
现在都强调人文性、个性化的教学，因此当学生在课堂中发表见解时往往也会有偏激的时候，这时应怎么办？是否定还是肯定？为了不打击学生的积极性，我们都不敢否定，有时会滥用表扬的语言，可这样是不是就是说学生的个性得到了发展了呢？其实这时我们能用一个到位的评价语，那么学生的个性既不会被封杀，也得到了一个正确的价值观、人生观。
于永正老师和张化万老师的作文教学正是如此，学生怕作文，就是怕看不到成绩，得不到成就感。而他们在评价学生作文时都是100分，而区别就是那些附加他。只要句子通顺，写清意思、达到作文要求就是100分，如果能写具体加10分，敢大声朗读再加10分等等。学生们学生是兴致高昂，我想这不失为鼓励学生敢写作文的一个好方法。
3、演绎课堂，轻松教学
听戴建荣都的两节课，不禁为之一振，他上了两节课，分别是二年级的作文课〈〈春天的歌〉〉和高年级的〈〈古诗二首〉〉，刚才还是一个活泼有趣的老师，转眼间又成了一位深沉而又风趣的老师。低年级的孩子在他类似于儿童节目的一堂作文课中写出了“春天的诗”，很好地运用了拟人方法来写春天，春天在孩子们的'笔下都活了。而高年级的孩子在他那特有的“吟唱”教学法中，体会着古诗的音韵美，感悟着诗人的情怀。
不论是哪一堂课，都离不开他那生动的语言，他把课堂演绎成了一场场精彩的节目，让人直往下看。因此，孩子们学得轻松愉快。
4、深入解读，动情教学。
虞大明老师的风格是“务实创新，大气灵动”。虽然他已经上过几次〈〈“诺曼底”号遇难记〉〉，可每次都有不同。听着他的这堂课，你仿佛进入到了当时那紧张的氛围，你的心也随着哈尔威船长的下沉而心潮难以平静，当老师宣布下课时，孩子们却迟迟不愿离开，这就是他的魅力。
语文、语文、就是语言文字，我们语文老师的教学任务就是教好这些语言文字，让孩子们随着文字的起伏而起伏，感受到祖国的语言文字魅力，让孩子们从内心深处喜欢语文。作为老师，这是我们的责任。但要教好语文，我想不是这两天的学习就可以办得到的，我们要做的是多阅读，丰富自己的语言；多锤炼、精炼自己的语言；多解读，形成自己的教学风格。
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