小学语文《黄鹤楼送别》教后反思
今天执教了《黄鹤楼送别》下面我就从精心设计，追求有效课堂这一方面来谈谈我这节课的咸受。
１、抓住文本的核心价值是实现有效课堂的前提。
这篇课文以文包诗的形式出现，我在教学时先让学生找出了最能表达诗人心情的诗，学生找了“依依惜别”这个词，学生虽能找到，但他们对这个词仅是字面上的理解，还不能从内心真正体会朋友之间的不舍与留恋，于是我就围绕这两个画面引导学生理解这个词，也就是文本的核心内容。如第一个画面的教学，老师让学生找找从哪儿看出“依依惜别”，学生通过自己读书思考，抓住了“有意”、“不去触动”“两个一会儿”体会到他们对彼此的不舍。特别是当学生说到，他俩一会仰望，一会儿眺望时，老师追问“他是真的在看风景吗？”学生就能真正走入诗人内心，体会到他们的内心。
３、真情无限的朗读是实现有效课堂的抓手。
在教学第三自然段李孟二人举杯话别的段落时，我采用了引读、表演读的方式，让学生感受到了李对孟的'敬仰
这种读的过程正是学生正确理解文本、领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的、最有效的。
４、恰到好处的补充是实现有效课堂的蹊径。
李白敬仰孟浩然的人品与诗篇，这对学生来说是难点，老师巧妙地补充了孟浩然的《春晓》，这首诗让学生明白了“誉满天下。”老师用自己独特的眼光仅选取了有代表性的诗，代替了繁琐的分析。
不足：我教学第一版块时，还可以进一步放手，将两段一起出示，让教学整体性更强。
【小学语文《黄鹤楼送别》教后反思】相关文章：
五年级上册语文《黄鹤楼送别》教后反思范文01-31
五年级上册《黄鹤楼送别》教后反思06-17
小学语文《翠鸟》教后反思01-30
语文《黄鹤楼送别》教学反思01-31
黄鹤楼送别语文教学反思02-05
小学语文《牛郎织女》教后反思01-31
小学语文《月亮湾》课堂教后反思01-30
小学语文《晏子使楚》教后反思01-30
小学语文《狮子和鹿》教后反思01-30
小学语文《好学的爸爸》教后反思01-29