语文《我选我》课堂实录片段及反思
今天教学《我选我》的第一课时，发生了一些小插曲。在进行写字教学时，因为自己的字实在不好，我习惯让学生跟着田老师(田字格)学写字，先仔细观察字形，分析他们的结构，讲解他们的要点，看清字的位置，之后在书本上进行描红和临写。 可今天缺出了点状况，以下是简单的教学对话：
师：请大家观察这个“切”字，写这个字最主要的是记清那一笔？
生：竖提。
师：对，看仔细了，这笔是竖提。看清楚它的位置后，请你在后面描红。
（说完，大部分学生拿笔开始对这个“切”字描红，可在这安静的时刻，突然细 嫩的声音响起，原来是坐在第一排的朱紫霞开吼了。）
朱紫霞：老师，这哪是描红啊，是描黑！
师：呵呵，那你就把这红色的字描黑吧！
（教室里的孩子偷笑，自己也跟着笑了。）
反思：
课后静下来想想，觉得虽然只是一个词语，但却值得自己把他记下。
首先，我的“描红”和朱紫霞的“描黑”，虽然说法不一样，但表达的是同一个意思，我们常说的描红是指把这个红色的字在他的原位上描一次，孩子说的“描黑”的意思是用铅笔把红色的字描写之后这红色的'字就自然而然的变成了黑色的了。本质就是把这个字描写一次。也就是说我们的出发点不同，但本质是相同的。
其次，在平时的教学中，教学用语应该更规范。会出现这个小插曲，是因为在平时的教学中我比较习惯地对孩子说：“请大家把这个字描一次”，说“描红”这个词的时候比较少，所以聪明的孩子听了会反驳：“不是描红，是描黑！”
再次，想到自己的教育机智，甚敢惭愧。如果，当时除了坦然接受学生的“描黑”之说后，能及时、妥当的向学生讲清“描红”的意思，只要简单的一两句话想必学生下次再也不会有什么“描黑”之说了。课堂的驾驭能力、处理这种突发事件的能力，仅靠经验是不够的，需要自己不断的学习，不断的读书，丰富自己的内涵，更需要自己带着虚怀若骨、渐行渐思的态度。喜欢薛瑞萍，就是因为喜欢她的博学，喜欢她的真实，喜欢她不断反省的这种认真。
最后，我想我们的教育还是应该从细节入手。一个词，一句话，一个姿势，也许表面上看关系不大，可很多时候他影响这我们的学习，我们的习惯，危害着我们的身体。在这想到了老子曾说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。汪中求也说过：细节决定成败。戴维帕卡德还说过：小事成就大事，细节成就完美。愿这些与大家共勉。
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