语文主题学习课题研究阶段反思
本周围绕“语文主题学习”召开了实验教师研讨会，共有6位教师做了汇报课，课后进行了研讨。其突出的共性特点是：
（1）围绕单元学习内容，适当拓展，补充了大量的相关阅读内容。
（2）每位实验教师都体现了对教材不同程度的整合能力。
（3）学生的语言表达能力相对来说有一定的提高（特别是二年级）。
给我留下的思考是：
（1）这种大量阅读（灌读）后，孩子到底能留下多少东西？其有效性需要时间来验证。
（2）这种大量阅读是否挫伤孩子读书学习的兴趣，是否会因繁多而厌倦了语文学习，这需要我们及时了解孩子的学习状态。
（3）教师对教材内容进行整合不当、能力不强者怎么办？（外出也学了，光盘也看了），这样囫囵吞枣的照搬下去，后果会怎样？会不会到最后连“芝麻果”都没了，真的好担心，因为我们面对的是一班50多个孩子的将来。这些是需要我们坐下来，严肃认真地进行思考和亟待解决的.问题。
实验需要成功，因为我们面对的不是可赔得起的一般物质性的产品。
实验不能失败，因为我们不能拿祖国的未来做赌局，我们输不起。
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