小学五年级语文暑假假期作业下册的总结
一、基础知识积累与运用
1、读拼音，规范地写词语。(10分)
yu zh wǔ rǔ shēn yn lěi ɡǔ n hǎn
( ) ( ) ( ) ( )
jǐ lianɡ chun cānɡ j ju ch zǐ yān hnɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，再组成词语(5分)
券( ) 援( ) 涛( ) 辩( ) 壁( )
卷( ) 缓( ) 滔( ) 辨( ) 璧( )
3、把词语补写完整，再按要求各写两个你积累的四字词语。(7分)
应接不( ) ( )人寻味 ( )声屏气
( )尽脑汁 ( ) 寝忘食 ( )舌如簧
写景物的： 写人的品质的：
4、给带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里。(2分)
(1)手疾眼快( )①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④ 急速
(2)化险为夷( )①指外国或外国的;②平安;③平坦;④弄平;⑤消灭。
(3)随心所欲( )①欲望 ②想要，希望 ③需要 ④(副词)将要
(4)负荆请罪( )①背 ②担负 ③背弃，辜负 ④亏欠、拖欠
5. 请按要求写句子。(10分)
(1)一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢?(改成陈述句)
(2)木桥开始 ，开始 。(补充拟人句)
(3)喂，到阳光小区坐几路公交车?(用上礼貌用语)
(4)小孩掉河里，我们不能见死不救。(改成反问句 )
(5)学校要举行运动会，那些有运动天赋的同学们急忙迫不及待地报名参加。(修改病句)
6、精彩的回忆：(10分)(2+2+2+4)
(1)本学期所学的课文你最喜欢的一篇是《 》，课文中的人物留给你印象最深的是 ，因为 。
(2)中国古典四大名著指的是《三国演义》、《 》、《 》、
《 》，王熙凤是《 》中的人物。
(3)写出一幅你积累的对联：
写一句你积累的名言或格言：
(4)童年生活多么有趣，诗人纷纷借诗词来表达孩子无忧无虑、天真烂漫的天性：请补充下面的诗词：
A、归来饱饭黄昏后， 。 B、怪生无雨都张伞， 。
C、 ，中儿正织鸡笼。 ，溪头卧剥莲蓬。
7、调整句子顺序，把序号填在括号里。(6分)
( )晚上，皇帝又叫继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。
( )读了一万六千字还听不出究竟说了些什么，尽是空话。
( )皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一顿。
( )茹太素是明代人。
( )皇帝后来说：茹太素那篇意见书，如果开门见山地写，只要五百字就行了，我打他，是因为空话太多。
( )有一次，他给皇帝写了一份有一万七千多字的意见书。皇帝叫人读出来听听。
二、阅读积累与运用
(一)
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。( )遇到风沙还是雨雪，( )遇到干旱还是洪水，它( )那么直，那么坚强，不软弱，( )不动摇。
1. 这段话选自课文《 》。(1分)
2. 在括号中填上恰当的关联词。(2分)
3.这段话中写了 、 、 、 这样几种自然灾害，相信你至少还能写出一种来： 。(2+1分)
4、这段话写出了白杨树的哪些特点：(2分)
5、文中画线的句子是( )(1分)
a.外貌描写 b.神态描写 c.动作描写
6、这段话运用了 的写法，借赞美白杨树赞美 了 (2+1分)
(二)一枚硬币
两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。
一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看就走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。
英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息。
犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。
两个人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。
两年后，两人在街上不期相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不可理解，犹太青年说 因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去 你连一枚硬币都不要 怎么会发大财呢
英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。这就是问题的答案。
1、根据意思在文中找出相应的.词语。(2分)
①没有约定而意外地相遇。 ( )
②轻视，不愿多看一眼。 ( )
2、请你从短文中找出下列词语的近义词。(2分)
举止( ) 感动( ) 开心( ) 寻求( )
3、给文中画线的部分加上合适的标点符号。(2分)
4、这样有深刻含义的文章，你读得懂吗?试试看。(4分)
对待一枚硬币，英国青年 ，结果，而犹太青年是 ，结果 。
5、你佩服犹太青年吗?你觉得他成为老板的原因是什么?(3分)
三、真情习作。(25分)
我们生活的这个世界因为有爱而美丽，也因为有爱而精彩。如果你是一个有爱心的孩子，一定能够发现自己身边那许许多多关于爱的故事。请你选择一个最令你感动的写下来，要表达出真情实感，字数400字左右。
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