小学语文远程研修第五模作业

时间：2020-12-14 13:31:19 语文百科我要投稿

小学语文远程研修第五模作业

　　小学语文远程研修第五模块业(以题为体课标为魂)

小学语文远程研修第五模作业

　　以题为体，课标为魂

　　我分析的是五年制四年级下学期期末试题第八题第2小题。

　　母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》）

　　（1）这段话主要表达了母亲一种怎样的情感？

　　（2）作者是怎样写出母亲的这种情感的？

　　（3）请模仿这段话的写法，写一段话，表现出某个人的某种情感。

　　我要分析的这道题属于阅读题的范畴。《语文课程标准》中关于阅读的评价提出：要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解。我认为这题中的第（1）小题考察的正是这一方面。

　　我仔细看了一下学生的答案，有的学生答：这段话主要表达了母亲兴奋的情感；有的学生答：这段话主要表达了母亲高兴的情感；有的学生答：这段话主要表达了母亲激动的情感；有的学生答：这段话主要表达了母亲为作者感到自豪的情感；还有的学生综合答出了母亲的多方面情感。

　　学生的这些回答有力地证明了，第（1）小题考察出了学生在阅读过程中的'感受、体验和理解，说明这一小题是完全符合《语文课程标准》中关于“评价建议”的要求的。

　　这一题同时又属于阅读中“精读”的范畴。课标中提出：精读的评价，侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。我认为第（2）小题考察的正是学生对表达方法的了解领悟。

　　学生对第（2）小题的回答是也是多种多样的。有的答：作者是通过“眼睛亮亮的”、“嚷着”、“雨点般”等词语表达出母亲兴奋的情感的；有的答：作者是通过对母亲的的准确的描写表达出母亲高兴的情感的；还有的更细心，答：作者除了通过对母亲的神态、动作、语言的描写表达这种情感，还通过两个“！”来表达这种情感……

　　从学生的回答来看，第（2）小题考察出了学生对文章基本表达方法的了解领悟，也是完全与课标的关于精读评价的建议相吻合的。

　　最后一小题，让学生模仿这段话的写法，写一段话，表现出某个人的某种情感。这一题更是着重体现了《语文课程标准》（2011年版）提出的新要求：“语文知识的学习重在运用。”这一题不正是考察学生对领悟到的表达方法的运用吗？这一小题进一步体现了语文是一门实践性很强的课程，体现了对学生语文实践能力的考察和评价。学生关于这一题的回答更是异彩纷呈，各不相同，我就不一一列举了。

　　综合来看，这一题中的三小个题形成了一个整体，综合考察了学生在阅读方面的感受、体验、理解和运用。在评价内容上达到了“注重整体性与综合性”的要求；在评价目的上达到了“促进学生学习，改善教师教学”的要求。因为在平日我区的大型视频教研活动中，教研室王主任就不断引导我们学习和领悟课标中的要求，所以我们在平日的教学中也注意在评价方面进行深入思考，这些考题并没有出乎我们的意料之外，相反它确实改善了我们的教学，尤其是第（3）小题促进了学生在习作方面的提高。

　　也许这道题还有更深层次的评价用意，我个人水平有限，只分析到这一些。我个人来看，这道题是“是题为体，课标为魂”，恰当地考察和评价了学生的语文能力。

【小学语文远程研修第五模作业】相关文章：