语文第二单元试卷分析
篇一：二年级语文下册第二单元试卷分析
考试情况及分析：
一、试卷分析及存在的问题：
本张试卷题量适中，题型多样，对第二单元的所有知识都考查到了，注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活实际的原则，考核学生综合运用知识的基本技能，注重检测学生的语言素养。
第一题为看拼音写汉字，考察是的学生对生字的掌握情况，可以看出学生对会写生字的掌握还是很好的，丢分现象很少。
第二题为查字典填空。这道题学生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首为“月”，只有一名同学填对，其他的都写的“古”，一个空填错，后面的也就都错了。
第三题为比一比再组词，考察是学生对形近字的掌握情况，学生答的还不错，但有个别同学组的词过于牵强。
第四题为看例子照着做。仍有同学分析例子不细心，把一个字组三个词理解成词语接龙的形式，以至于丢了很多分。
第五题词语搭配连线，只有两名同学出错，其他全对。
第六题选词填空。有几句同学对“惊喜”和“惊讶”的区分不好，选择错了。 第七题为排列词语组成句子。共有3个小题，都比较简单，除了个别人出错外，大部分同学答的都挺好，但还存在句子不加标点的情况。
第八题为仿照例子写句子。这几个加点的词平时都练习过，同学们答的也很好，有一些同学写的句子还给了我很大的惊喜。
第九题为根据课文内容填空。这道题学生答的不好，丢分较多。主要原因是会背不会写，错别字太多，还有几名同学根本就会背，以后还要加强学生背诵和默写方面的训练。
第十题为阅读题。问题很简单，答案都在短文里，只要认真读都能找到答案，但还有一些同学读短文太潦草，不明就里就开始做题，以至找错答案。
第十一题为小笔头。有的同学不知道从何下笔，从哪方面入手，还有的同学写的`太简单，只有一两句话。王鑫晨、杨燃、郭凯鹏等几名同学写的很好。
二、提高措施：
1、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意读写结合。同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读理解水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，认真检查，“不动笔墨不读书”的习惯。
篇二：二年级语文 试卷分析
（一）学生成绩分析 各班级情况
（注：按班级分别列出各学科平均分、优秀率、及格率） ＿＿＿＿年级平均：
数据分析、描述：（对以上数据作分析、描述，如整体分析、班级对比分析、与上学期对比分析等） （二）学生学习现状综述
【分学科对试卷所映出来的学生的知识、能力情况作整体性描述，分析出每一题问题出在哪里，正确率是多少，改进措施是什么（即好的解决策略是什么）】
语文：本次语文试卷知识面较广，不仅考察了学生基础知识的
掌握，也考查了学生平时的阅读积累，阅读题量大。”词句乐园”考察了学生的基础知识，字词部分涵盖了字音、字形、组词、成语积累等方面，句子部分考察了学生对基础知识的掌握程度和运用词语造句的能力以及仿写句子的能力。第二部分“阅读快车”不仅考察了学生课本中的重点句子的背诵和重点段落以及课外文章的阅读分析，也考察了学生平时阅读的积累，如古诗句和小古文等。“写话空间”部分由四幅图片组成，主要讲述了一只小熊救起一只小燕子并帮它养好伤最后放飞的故事。符合学生的心理特点，有利于学生组织材料，有内容可写。最后的“博览群书”部分考察了本学期孩子的拓展阅读书目《格林童话》、《鼹鼠博士的地震探险》相关内容以及成语和俗语的积累和运用。从学生的考试情况看，学生的基础知识掌握较好，问题不大。而在阅读拓展、文章写作、拓展阅读方面情况较差。总体来说学生知识面窄、阅读积累较少，理解能力较弱，写作方面仍需加强训练。 词句乐园
一、在带点字的正确读音下面打“√”。
本题有12个字，主要检测学生对二类字的掌握情况。从学生答题情况来看，这一题正确率较高，大部分学生都能正确选择，但也有少数孩子出错，错误较多的是“鬓毛”、“羡慕”这几个词，出现错误的主要原因还是个别孩子对二类字和多音字掌握不扎实。
二、读拼音，写词语
这一题有八个词语，主要考察学生要求会写的词语，并且看学生书写是否正确、漂亮。这一题整体上看正确率较高，并且孩子们书写大部分都能做到书写规范，漂亮。在教学中，应注意词
语的拓展和拼读的练习。避免学生出现类似情况。本题有个别孩子因为书写不规范失分，在日常教学中应规范学生书写，不仅要规范孩子的笔顺，同时在指导学生规范书写时要讲解字的间架结构和写法。
三、写出下列带有下面偏旁的字。
这一题涉及了三个偏旁：皿、女、犭，主要考察学生对字的掌握情况。由于平时皿字底接触少，所以出错的学生多是皿字旁。
四、比一比，再组词。
这一题出现的形近字都是孩子在学习中见到的。出错较多的是第二组：泼、拨、拔。 五、照样子，填一填。
本题考查了学生对笔顺和笔画的掌握，本题孩子失分较多，而且多数在笔顺上出错，通过本题可以看出，孩子对笔顺和笔画的掌握程度还是不够，这有一部分是教师的不重视造成的，在日后教学中，应加强这部分的规范指导和联系，避免类似情况发生。 六、把词语补充完整。
本题中的四字成语都是课本中出现过的，仅有个别孩子出错。
七、填上合适的词语。
本题分为三组，第一组填合适的形容词，第二组是填上合适的动词，第三组是动词填空，第四组是填反义词都比较简单，孩子基本没有错误。 八、选词填空。
本题考查了学生词语的搭配、对课文的熟练程度以及学生对词语的区别。第一题考察了倒影、倒映的区别，第二题考察了一片、一片片、一把把。本题失分也较少。通过本题可以看出部分孩子对于倒影和倒映的区分比较明确，但是个别学生对一片和一片片区分不清。在日后教学中应加强学生对陌生词语的理解和运用，并通过让学生熟读课文和多度课外书来加强这部分的练习。 九、照样子写句子
本题共四个小题，第一小题考察比喻句，第二小题考察学生，用“……能……也能……”写句子，由于是课本中出现的句子，所以孩子出错只是个别的学生都能写得对。对于第三小题仿写句子，错的原因大多是由于“的”和“地”的错误。第四小题连词成句因为没有具体语境，所以孩子错误很多。 阅读快车
一、根据积累的内容填空
本题主要考察了课本中要求背诵的课文中的句子以及语文园地中名言谚语的积累，这部分孩子掌握较好，失分的原因是孩子字的书写错误，比如：“困得”的得，孩子错写成的。本题的第5小题考察小古文和古诗连线，学生基本能够背诵，所以，孩
子出错较少。日后加倍落实对要求背诵内容的默写。今后应该让学生多读，多练，多背。 二、课内文阅读
本题的段落选自课文《父亲和鸟》。本题共三个小题，都比较简单，第一小题孩子们基本都能答对。第二小题是划线，孩子也基本能答对，仅有个别学生出错。第三题用“快活”来写一句话，难度也不大个别孩子在“的”和“地”出错。 三、读小短文，再按要求做题。
本题的短文《放小鸟》，难度一般。本题有5个小题其中，第2、5小题失分较多。第二小题让孩子填标点符号，孩子出错的原因主要是少题。第五小题主要是孩子的谢谢不会写扣分。 写话空间
本次作文图片讲了一只小熊帮助燕子的小故事，图片银的比较模糊，不大好懂，大多数孩子能看明白图片的含义，个别孩子语句优美。但问题也有很多：孩子书写不够规范、标点符号运用不准确，语句缺乏逻辑性。这都需要平时教师的讲解和指导，多做练习，多读优秀文章通过模仿提高写作能力。 二、教与学回顾 （一）教的方面 1.成功经验
①重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养学生课前预习的习惯。
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