我要投稿 投诉建议

高中生阅读理解检测题

时间:2021-05-03 14:46:40 语文百科 我要投稿

高中生阅读理解检测题

  神农尝百草的基因解读

高中生阅读理解检测题

  大多数中国人,都知道神农尝百草的故事。虽然史书和民间传说都在证明神农尝百草的真实性,但还是有很多人表示怀疑。不过,现代基因研究从另一个角度证明了神农尝百草。复旦大学现代人类学实验室李辉的研究小组通过基因研究在分子水平上初步证明神农尝百草的事情可能是中国先民生存的一种真实情况。

  在对中国人的DNA检测分析后,李辉等人发现,中国人体内有一种苦味基因。称为TAS2R16,它能辨识出哪些苦味的植物是有毒的。李辉等人利用DNA技术对基因片段进行分析,推测出中国人的苦味基因TAS2R16大约是在5000-6000年前受到自然选择而形成的,而且功能很强。

  从基因来看,所有人都有TAS2R16基因。TAS2R16基因编码的苦味受体专门针对植物中常见的吡喃葡萄糖苷类毒素,该基因功能不强的人很难尝出这类毒素。世界上大约有四分之一的人不会觉察出这种毒素特有的苦涩味道,而另一部分人则对这种苦味十分敏感。

  人的功能独特且有多种变体的基因一般都是自然选择的结果。基因受到自然选择后会在基因组中留下痕迹。被选择的基因的弱势类型容易被淘汰,但强势类型会被保留,虽然是少数。被自然选择的强势基因附近的邻居基因,也会连带着只有少数类型被保留下来,称为搭车效应。搭车的基因越多,功能越强,意味着自然选择的历史越短。

  李辉等人发现,中国人中苦味基因TAS2R16的增强功能基因变体有比较长的搭车区段,应该是在1万年内受到过自然选择。研究人员检测了世界上大多数人群的样本,只在中国人的基因组中发现了有很强功能的苦味基因,即搭车效应很强,而非洲人和欧美人的苦味基因TAS2R16不如中国人的苦味基因功能强。

  在5000-6000年前,中国正处于新石器时代的中期。这一时期由于人口的快速增长,靠狩猎和采集已不能满足人口对食物的需求。所以,一方面人们必须从森林中走出,从狩猎和采集转为农耕,这便是神农乃始教民播种五谷的历史根据;另一方面人们又必须大量采集食物,这便是神农尝百草的历史根据。而面对各种可能充饥的植物,人们不能靠过去的经验来判断是否有毒,只能靠口尝。当然,尝百草并非只是尝食物,而是既鉴别食物,也识别药物。对于前者要鉴别其是否安全可食用,对于后者要鉴别其是否安全和有疗效。在尝百草的这个时期,苦味感灵敏和强烈的人会生存下来,而苦味感不灵敏和强烈的人则会被毒死,就像神衣吃了断肠草一样。

  因此,从这个意义上来看,神农尝百草并非是一个人的行为,而是中国先民许多人和一代又一代人的行为。在尝百草中生存下来的群体就会保留功能强大的辨识苦味的灵敏TAS2R16基因,并遗传下去。因此,从基固角度可以解释为何神农尝百草是中国先民一段可信的生活方式和特殊的生存阶段。

  5.下面不能作为现代基因研究从另一个角度证明了神农尝百革的依据的一项是

  A.李辉研究小组通过基因研究初步证明神农尝百草可能是真实的情况。

  B.中国人的苦味基因大约是在5000-6000年前受自然选择而形成的。

  C.中国人的苦味基因形成的时期,正是中国历史上神农尝百草的时期。

  D.中国人的苦味基因是在尝百草中生存下来的中国先民的'保留和遗传。

  6.下列理解,符合原文意思的一项是

  A.因为中国人体内苦味基因的功能很强,所以中国人都能够辨识出有毒的苦味植物。

  B.世界上大约四分之一的TAS2R16基因功能不强的人,很难尝出吡蝻葡萄糖苷类毒素。

  C.中国人的苦味基因的搭车区段较长,研究认为应是在1万年内受到过自然选择。

  D.神农的苦味感不灵敏、强烈,因此吃断肠革被毒死了,尝百草其实和神农没有关系。

  7.根据原文内容,下列推断不正确的一项是

  A.人类的苦昧基因和其他人类基因一样,都是自然选择的结果。

  B.非洲人和欧美人的苦味基因经受自然选择的时间早于中国人。

  C.在人类历史上,我们的先民都曾先后经历过尝百草这一阶段。

  D.神农尝百草是具有真实性的,但尝百草不是神农的个体行为。

  参考答案:

  5.B(答非所问)

  6.C(A 强加因果;B大约四分之一的 TAS2R16 基因功能不强的人偷换概念;D尝百草 其实和神农没有关系不合文意)

  7.A( 人类基因都是自然选择的结果错)

【高中生阅读理解检测题】相关文章:

初三语文阅读理解训练题10-30

《旧唐书》阅读理解07-04

新唐书阅读理解及翻译05-17

宋书阅读理解答案05-17

《梁书·陶弘景传》阅读理解05-16

高一阅读理解课件11-20

贞观政要阅读理解05-16

《新元史》节选阅读理解05-16

求高考语文阅读理解习题07-24

元史王磐传阅读理解05-16