送程龙峰郡博致仕序阅读理解练习

时间：2021-04-24 11:03:49 语文百科我要投稿

送程龙峰郡博致仕序阅读理解练习

　　送程龙峰郡博致仕序

送程龙峰郡博致仕序阅读理解练习

　　（明）王慎中

　　嘉靖二十三年，制①当黜陟天下。百司庶职报罢者凡若干人。而吾泉州儒学教授程君龙峰，名在有疾之籍，当致其事以去。

　　程君在学，方修废起坠，搜遗网失，以兴学成材为任。早作晏休，不少惰怠，耳聪目明，智长力给。非独其精爽有余，意气未衰，至于耳目之所营注，手中之所蹈持，该涉器数，而周旋仪等，纤烦劳惫，莫不究殚胜举。不知司枋者奚所考而名其为疾也。

　　黜步之典，固将论贤不肖，经驭废置。人之有疾与否，则有名焉。贤不肖之论，非可倚此为断也，况于名其为疾者，乃非疾乎！人之贤不肖，藏于心术，效于治行，其隐微难见，而形似易惑，故其论常至于失实。非若有疾与否，可以形决而体定也。今所谓疾者，其失若此；则于贤不肖之论，又可知矣！此余所以深有感也。

　　又有异焉。古者宪老而不乞言。师也者，所事也，非事人也。所谓以道得民者是也。责其筋力之强束，课其骸骨之武健，是所以待猥局冗司之末也。

　　程君之僚，与其所教诸生，皆恨程君之去，谓其非疾也。余故论今之失，而及古之谊，使知程君虽诚有疾，亦不可使去也。

　　君去矣，敛其所学，以教乡之子弟，徜徉山水之间，步履轻翔，放饭决肉，矍铄自喜。客倘有讶而问者：君胡无疾也？聊应之曰：昔者疾，而今愈矣。不亦可乎？

　　[注]①制：指皇帝的命令。

　　8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

　　A．制当黜陟天下陟：提拔 B．效于治行效：表现

　　C．课其骸骨之武健课：考核 D．皆恨程君之去恨：怨恨

　　9．下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是

　　A．以兴学成材为任还矢先王，而告以成功

　　B．则有名焉以予故，咸以愚辱焉

　　C．则于贤不肖之论于其身也，则耻师焉

　　D．与其所教诸生此无他，与民同乐也

　　10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

　　A．儒学教授程龙峰耳聪目明，意气未衰，工作卖力，有点伤病但已痊愈，上司却把他当做病人，罢免了他的学官职务。

　　B．文章对当时社会的.官吏制度作了尖锐的指摘，黜陟之典的标准应是贤或不肖而不是身体状况，何况程龙峰本身无病。

　　C．按照古代敬老尊师的传统，程龙峰即使真的有病，也不该受这样的待遇，老师毕竟是凭借懂得道理而获得人们尊重。

　　D．国子监博士程龙峰的上司借口程有病，让他致仕了，作者写了这篇别开生面的赠序来送别，议论透彻，文字畅快。

　　11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

　　（1）早作晏休，不少惰怠，耳聪目明，智长力给。（4分）

　　（2）君去矣，敛其所学，以教乡之子弟；徜徉山水之间，步履轻翔，放饭决肉，矍铄自喜。（6分）

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