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《谏论》阅读练习题
在社会的各个领域，只要有考核要求，就会有练习题，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。一份什么样的习题才能称之为好习题呢？下面是小编为大家收集的《谏论》阅读练习题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谏论》阅读练习题 1
谏论
苏洵
夫臣能谏，不能使君必纳谏，非真能谏之臣；君能纳谏，不能使臣必谏，非真能纳谏之君。欲君必纳乎？向之论备矣。欲臣必谏乎？吾其言之。
夫君之大，天也；其尊，神也；其威，雷霆也。人之不能抗天、触神、忤雷霆，亦明矣。圣人知其然，故立赏以劝之。传曰兴王赏谏臣，是也。犹惧其選耎①阿谀，使一日不得闻其过，故制刑以威之。《书》曰臣下不正，其刑墨，是也。人之情，非病风丧心，未有避赏而就刑者，何苦而不谏哉？赏与刑不设，则人之情又何苦而抗天、触神、忤雷霆哉？自非性忠义，不悦赏，不畏罪，谁欲以言博死者？人君又安能尽得性忠义者而任之？
今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有与之临乎渊谷者，且告之曰：能跳而越，此谓之勇，不然为怯。彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半者与怯者，则不能也。又告之曰：跳而越者与千金，不然则否。彼勇怯半者奔利，必跳而越焉；其怯者犹未能也。须臾顾见猛虎，暴然向逼，则怯者不待告，跳而越之如康庄矣。然则人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。君之难犯，犹渊谷之难越也。所谓性忠义、不悦赏、不畏罪者，勇者也，故无不谏焉；悦赏者，勇怯半者也，故赏而后谏焉；畏罪者，怯者也，故刑而后谏焉。
先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有所避，其势不得不极言规失。此三代所以兴也。末世不然，迁其赏于不谏，迁其刑于谏。宜乎臣之噤口卷舌，而乱亡随之也！间或贤君欲闻其过，亦不过赏之而已。呜呼！不有猛虎，彼怯者肯越渊谷乎？此无他，墨刑之废耳。三代之后，如霍光诛昌邑不谏之臣者，不亦鲜哉！
今之谏赏，时或有之；不谏之刑，缺然无矣。苟增其所有，有其所无，则谀者直，佞者忠，况忠直者乎？诚如是，欲闻谠言②而不获，吾不信也。
【注】①選耎：xùn ruǎn柔弱，惧怕。 ②谠言：dǎnɡ yán正直之言，慷慨之言。
1．对下列句子中加祖的词的解释，不正确的一项是
A．圣人知其然，故立赏以劝之 劝：勉励
B．《书》曰臣下不正，其刑墨，是也 是：这样
C．谁欲以言博死者 博：搏斗
D．诚如是，欲闻谠言而不获 诚：果真
2．下列句子中粗点字意义用法相同的'一组是
A. ①其尊，神也 ②以故其后名之曰褒禅
B. ①故立赏以劝之 ②问征夫以前路
C. ①人君又安得忠义者而任之 ②之二虫又何知
D. ①欲闻谠言而不获 ②且举世誉之而不加劝
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．文章第三段运用三个人跨越深渊的例子，形象地表明了刑罚、赏赐对臣下进谏的积极作用，运用的是喻证法。
B．作者认为，如果不设置明确的奖赏与刑罚措施，所有的臣子是绝不会冒着触犯君王的危险而去进谏的。
C．文章一开头就提出论点君能纳谏，不能使臣必谏，非真能纳谏之君，强调纳谏之君要使臣子必谏。下文由此生发，展开论述。
D．文章从君王的角度立论，具体而生动地探讨了君王如何才能使臣子踊跃进谏的问题。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①然则人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。（3分）
②宜乎臣之噤口卷舌，而乱亡随之也！（3分）
③太子及宾客知其事者，皆白衣冠而送之。至易水上，既祖，取道。（《荆轲刺秦王》）（4分）
《谏论》阅读练习题 2
古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。
然则奚术而可？曰：机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国，自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。
说之术可为谏法者五：理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封；朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王，此隐而讽之也。五者，相倾险诐[注]之论。虽然施之忠臣足以成功何则理而谕之主虽昏必悟势而禁之主虽骄必惧利而诱之主虽怠必奋激而怒之主虽懦必立隐而讽之主虽暴必容。悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。
吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公（魏征），其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤？噫！龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；苏秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。（选自苏洵《谏论上》，有删节）
注：险诐（bì）：不正
5、对下列各句中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ） （3分）
A．顾用之之术何如耳 顾: 只是 B. 请备论其效 备：准备
C. 此理而谕之也 谕：使明白 D. 悟则明，惧则恭 恭：谦逊有礼
6、下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一项是（ ） （3分）
A．①范睢以无王耻秦 ②以机智勇辩济其忠
B．①此理而谕之也 ②子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁
C．①致君之道尽于此矣 ②游说炽于列国
D．①自是世有其人 ②以机智勇辩济其诈
7、全都符合作者理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之的进谏方法的'一项是（ ）
①甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。 ②田生以万户侯启张卿，而刘泽封。
③周衰，游说炽于列国，自是世有其人。
④触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质。
⑤伍举进隐语，楚王淫益甚。 ⑥子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁。
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②③⑤
8、下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法怎么样。
B．文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。
C．在文章的最后一段，作者表示自己要向龙逢、比干和苏秦、张仪学习，效法他们的忠心和和游说方法，以便供进谏时取法。
D．文章着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡；举例论证、对比论证等方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。
9、 断句和翻译（10分）
（1）用/给下面的句子断句。（4分）
虽然施之忠臣足以成功何则理而谕之主虽昏必悟势而禁之主虽骄必惧利而诱之主虽怠必奋激而怒之主虽懦必立隐而讽之主虽暴必容。
（2）翻译下列句子（6分）
①讽固不可尽与，直亦未易少之。（3分）
②吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九。（3分）
参考答案：
5. B 本题考查理解常见文言文实词在文中含义的能力；能力层级B.
（备：完备，全面。）
6. C 本题考查理解常见文言文虚词在文中的意义和用法的能力；能力层级B.
（C介词，在；A.介词，用/介词，靠；B.连词，表承接关系/连词，表因果关系；D.代词，这样的/代词，他的。）
7．C 本题考查理解文言文并筛选重要信息的能力；能力层级C.
（③⑤不在作者提倡的五种方法之列。）
8．C 本题考查理解文言文并归纳内容要点、概括中心意思的能力；能力层级C.
（学习龙逢、比干他们的忠心，但是不学习他们的方法；学习苏秦、张仪的方法，但是却不学习他们的心地。）
9． 本题考查对浅易文言文的断句能力；能力层级B.
（1）虽然/施之忠臣足以成功/何则/理而谕之/主虽昏必悟/势而禁之/主虽骄必惧/利而诱之/主虽怠必奋/激而怒之/主虽懦必立/隐而讽之/主虽暴必容。(每对3处得1分；错、漏断2处扣1分)
（2）本题考查理解浅易文言文并翻译文中句子的能力；能力层级B.
①讽谏当然不能一概赞成，直谏也不能轻易贬低的。（与：赞成1分；少：贬低1分；大意1分）
②我只是（对这种现象）感到奇怪：进谏而君主听从的仅有百分之一，游说而君主听从的却占十分之九。（怪意动用法1分，译对百一、十九得1分；句子大意1分）
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