应试教育 有一定效果，但总体不佳
中国的教育，在于应试上，那是世界上任何一个国家都无与伦比的，可是在于埋没人才上，还有发展学生自主的习惯和思考方式上，也是世界之一流!
这个也许从古到今就是如此的吧，古代中国的文明，中国的学生在汉代之前是思考问题的角度，思考问题的高度，都是值得深思的，那种百家争鸣的景象，在中国的思想界，教育界也是仅有的唯一的。
为什么那个时候的教育值得我门去思考，在那之后，中国的教育可以说是：一脉相承。从董生的天人三问，到现在已经有几千年了吧。结果是什么，看看《儒林外史》，大家都是会有所了解的。真实的景象正在我们现在的社会里，在中国所谓的人文教育里，尽善尽美的，淋漓尽致的演绎着。
为什么说现在的教育还是一脉相承。就是因为小学，初中，高中，都是一名老师带着学生一起学完了基础教育和知识，有的好些的在最终能用一个所谓的“能人”一起拔高辅导，这样压抑了学生的思考范畴，是学生在一个老师思考问题的思路下，一直沿着他的思路思考着自己的问题。很难去发散自己的思维，用本来属于自己的方式去思考!这样就是中国的教育造就了一大批“高分低能”的人才。这个的情况不值得我们大家去深思么，不值得我们去改变一些什么么?
我感觉中国大多数，我要强调的是，大多数学校，多少年一成不变的教书育人的方式，多少年了，一直都没有改变，尽管老师换了一批又一批，可是老教师下了，新教师上了，只不过在教育中是在一种的思考模式向另外的思考模式的转化，根本达不到让学生自己多元化思考的目的。教育的模式一天天的喊着：改变，改头换面。可是结果呢，还是没有变化的，人文式的教育是好的，可是我们最终的目的还不是要培养四有新人，社会主义的接班人么!没有自己创新的思想，没有多元化的空间去想像，人文何用·
真正的要改变一些了了，我们不要一味的去说高考的问题，实际上在我们的教学理念中，就要去思考一下自己的问题!高考只是客观的存在，但是最基本要我们去改变的，就是要我们在我们的教育模式和培养学生多元化的思考空间和发散学生自主的思考问题的方式上考虑一些我们切合实际的问题!
在于这个问题的做法上，我认为，要作到：多元化学习、和单元化教学会更好一些!
怎么做呢?我认为单科的教学有多名老师同时去讲解，只不过每一名教师需要去讲授的知识不一样。那数学做例子：可以采取多名老师共同完成高中数学教学的目的，甲负责讲授集合的基础知识，乙负责去讲授函数的问题，丁负责去讲授空间几何的知识等等。这样可以绝对的，充分的去让老师去充分的研究和解决但部分的`知识，同时也也是是教研的活动直接扩展到基层。也可是使学生在单科目的学习中感受到不同老师的不同的想法和思维。这样也能使学生的多元化思考问题的方式在潜移默化中形成!
有人要问，这样的教学是可以的，但是我们最终的目的还是要面对高考，你这样能造就出高分的人才么?
我要说的是，面对现在的形式，可以在上诉的情况下进行具体的辩证和改变的，可以在高三的学年布置专门的教师，就单独负责高考的研究和挖掘，这样都是可以的!不会给高考的任务造成任何的负担，同时也培养了学生的多元化思考方式!
这些仅仅就是个人的建议和想法，估计是没有那个学校愿意去改革的，改变一个人的性格不是件容易的事情，改变一个学校的教学理念也不是一件简单的事情，但是改变一个国家的教育体制更是难上加难，为什么不从我们自身作起呢?
为了我们的人才。真正的人才。是那样一脉相承下来的高分低能的人才。有些人要努力的，有些人要改变的!!