我认为应该检查，但不应该每天都查。孩子的自控能力很差，如果家长不能帮助检查作业，孩子可能就会觉得有投机的机会，而不能认真完成。老师如果不太负责任，孩子的作业就会蒙混过关，久而久之养成坏习惯；而当老师发现错误或书写问题时，不当的批评也会让孩子产生自卑或逆反心理；再者，家庭作业老师一般主张家长监督。因此，建议你经常检查孩子的作业，一方面，可以督促孩子的学习；另一方面，可以让孩子及时发现问题并加以改正，同时告诉孩子：1、当天的问题当天解决；2、避免在同学面前丢丑（孩子的自尊心是很强的，应利用好这一点）。但是，每天检查孩子的作业，很容易造成孩子的依赖心理。所以最好的方法是不定期抽查。抽查的目的就是为了监督，而不天天检查的目的是表示对孩子的信任，从而增加孩子的自信心。一年级的孩子，课本的知识是完全能听得懂的，主要的问题是：粗心大意、贪玩、缺乏注意力等，家长及时引导，就可以避免成为隐患，所以家长大意不得！祝你如意！
我觉得检查可以,但没必要天天检查.而且检查的目的不是检查错误,而是要在检查的时候鼓励孩子!!
可以进行不定期抽查，然后决定是否每日检查，切忌使孩子产生抵触情绪。
我认为应该检查，现在老师的工作量很大，不能全面的检查孩子的作业，有时孩子错 了也不知道，一错再错 。这时需要家长的帮助，检查作业。也可以和孩子商量，征求他的意见，和得到他的同意。我儿子也刚上一年级，有好长一段时间我没看他作业，结果发现好多错误，所以家长本着对孩子负责的态度，给孩子检查作业也是应该的。
我同意不定期检查
我想孩子的作业是应该经常性的检查，因为孩子还是一个未成年人，还不具备应有的约束力，可能随心所欲地去做作业，不管作业的质量好与差，只要做好就酸完事，只有等他养成能认真做作业的习惯时，你才可以隔三差五地查一查，你们说我的话有道理吗？
现在学校老师给孩子布置作业的时候，让孩子写完作业的时候，让父母在作业本上签名。这到底为什么呢?老师主要希望父母多关注孩子的学习，检查下孩子的作业是不是正确，给孩子相关的辅导，但是父母很多时候，只是在作业本上签了个名就算完事了。而没有好好的检查，当父母对孩子作业失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
那具体该怎么做呢?：
一、父母在根据孩子不同的年级给孩子检查作业时候关注的重点也不同，如果孩子还在读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。
二、重点检查各种作业注意点不同，检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。检查数学的时候，发现计算错误的时候，让其进行再次计算，如果小数点错误，就让他检查，让他们自己找出来。让孩子成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高。对于英语，就要检查孩子有什么单词写法错误，语法错误，对于错误的语法，和单词应该加强。
三、在孩子做作业之前，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，而不是盯着孩子写作业。教育专员听到一些家长说，有些家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。所以应该给孩子一个安静的环境让其做完作业，等他做完之后，才进行相关辅导和检查。最好先要孩子自己先进行检查一次，让自己先找出其错误，父母再给孩子辅导。
方法/步骤
孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正;做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的.结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。
a.利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改!”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗?”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
如何点拨孩子做习题。不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏
当然要检查——但是是他自己检查。你再看看，差不多就好了——也给老师留点作业——不要让孩子认为你是严厉的家长。这就是不是为了检查的检查——不查胜查。祝一切顺利。
学校老师批改的是课堂作业，家长对孩子当天的学习情况不很清楚，但如果分析孩子的家庭作业，帮孩子检查顺便辅导功课这是应该的，当天理清知识。等于大城市里请家教。而且可以培养亲子感情。但不能过份让孩子依赖。要有度。老师对负责的家长会更关心他的孩子。你认为呢？
为了孩子将来有出息.学前班时就应该注意培养孩子的学习习惯.现在应该与孩子经常接触.多帮助，少批评.成为他的好朋友.检查作业时不应该只是挑错.而应该帮助孩子该错.体现出你为了他好.祝你的宝宝早日成材.