公开课是教学实践与最新教育理念的结合,?它应具有展示性与导向性.公开课实施应注重真实、扎实、高效.它是学校教学活动中不可或缺的重要组成部分,也是行动研究的一个方面,它有助于提升教师的专业,对教师的专业化成长具有积极的意义.每学期、每个阶段,我们教师都有开公开课的任务.职称评定、各种晋升也要求教师上公开课,我们教师已不能再凭着先于学生学习的那一些知识而指望一劳永逸,如何提高自身素质,实践务实,积累经验,出色地完成各种公开课,可以说是我们教师的一门必修课.
对公开课中若干注意问题的一些思考,与各位交流学习.
1.教师素养
教师良好的自身素质是上好公开课的基础.台上一分钟,台下十年功.素质需要日积月累,加上良好的悟性.“厚积”指教师的专业素养和一般素养的提升;“薄发”指教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题.
随着形势的'发展,高科技突飞猛进,在教学中,也经常使用多媒体辅助教学.但公开课不是在比多媒体的制作技术高低,教师与学生不应被电脑牵着鼻子走,多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字,凸现教师本身即是最好的“媒体”.在参加教学比赛时,备课时间很有限,教师应精于备课,积极发挥其内涵与睿智、灵活机动,善于驾驭课堂,让课堂“活”起来,让学生“动”起来,让思想火花的碰撞“多”一些,让学习真正成为一种享受与需求.
公开课时面对众多的听课教师应毫不怯场,善于临场发挥,懂得调节现场气氛,注意说话的艺术,拥有较好的课堂驾驭能力;同时,注意个人的仪态风度,令教态更亲切,对学生更具亲和力.
2.教学设计
巧妙的教学设计是公开课取得成功的关键.
1)教材的巧妙整合是教学的预设.教师要从学生的实际出发,灵活运用教材,使教材服务于学生,而不是让学生来适应教材.教师应读懂、读透教材,挖掘、深化、跳出教材.可以适当地增、减、删、改编、重组教材.
2)巧妙设计教学任务,再现生活情景.
4)重视多元评价,重视自评：形成性评价是促进发展与提高的过程,更注重学生在学业、兴趣、情感和人等方面的成长过程.
3.同伴合作
同伴合作是公开课成功的保障.教学比赛或公开课离不开学校的支持.学校领导重视支持教师的个人业务发展,安排教师调课、组织教研组集体备课等对教师的进步起着相当大的作用;同时,一些公开课可能还需要使用数码相机、摄像机等设施;为制作精美的多媒体课件,也离不开电脑教师的技术支持.因此,公开课背后隐性的支持其实如影相随.
4.专业引领
理论书籍的学习,学习借鉴其它专业、其它领域的先进理念,甚至电视、报纸等媒体的谈话节目、讲座等给人的启发,都可以在公开课中得以体现.“三人行,必有我师”,倾听采纳经验丰富的教师、教研员的备课意见建议对教师很有作用,得到他们的指点至关重要,这些专家教师见多识广,经验丰富,往往能看到问题本质,抓住教材的重中之重,引导教师走正确的备课之路,主题明确,主旨突出;同时相互交流时思想火花的碰撞,也能产生新的创意与点子.集百家之长,更令人充满信心.
公开课是教学实践的提炼与最新教育理念的结合,是课堂教学的缩影,是对以往教学的反思与再提高,它需要反复实践与再反思.精彩的课不是“讲”(相互研讨)出来的,不是“写”(勤写教案)出来的,也不是“听”(大量听课)出来的,精彩的课是“练”出来的.上课就像学开车,不能光讲理论,而应进行大量的实际操作,拥有失败的教训,获得感性的经验等,才能不断改进与进步.