如何巧学语文

我先说几句语文的重要性：语文是与你终身相伴的（咿呀学语——临终遗嘱）；语文,学的是母语,终生支撑着“人类最大的财富”思维的,只能是母语（杨振宁、李政道也概莫能外）.因此,为了自己一辈子的生活质量,大家一定要重视语文学习!
中国人学中国语文最容易,但中国中学生学的中国语文,是世界各国中学生所学的中国语文中最高层次的.这个不妨用中国人学英语去比较一下.有人说学语文没巧,就是较多的识记背诵,这不错,一定要有识记背诵之功,但这种说法太不全面,识记背诵,还是基础的,低层的；小学生学好语文较多得力于这个方面,高中生学语文就远远不只是这样了,最难的,千头万绪的,即是那缜密的思维功夫了——各个学科都共有一个伟大的目标,就是培养学生思维.思维功夫无处不在!因此,语文最要学的根本东西是两样：一是思维,一是语言.思维不高明,语言便是散沙；语言不丰富,思维便无所凭借.（语文,常是讲一些一个个认得的文字组成的文章,要讲,讲什么?讲内容,讲思路,讲艺术,讲感情,讲人生.）我们同学在分析判断理解中,在假设联想想象中,在作文表情达意中,在语言运用中,在语文试卷中,错得最多的往往在思维上!老舍改写艄公在船上召唤岸上众人上船的一声长喊“开船啦——”为“开船喽——”,表现了思维的细腻缜密功夫,这可能深奥了些,那我这上面文字的“太不”和“不太”的意思也是很不一样的,它们作为词汇,谁都掌握了,作为语法谁都通,要使用得正确靠什么?最靠思维.甚至一个“的”字的用与不用,用在何处,都由思维决定.
一、是处留心皆语文
要有“大语文”的概念.“语文的外延与生活的外延相等.”社会这个大课堂里,随处都可以学语文.看报纸,看电视,看电影,看广告,看通知,听广播,听歌词,与人交谈,写书信假条等日常应用文字……无处不有语文可学.因此,我有一个说法：语文学习的形式多样和不拘一格（如在不同的时间、场合、式样、方法下进行）,相对其他学科,完全占有绝对的优势!
《红楼梦》中秦可卿的房里的一幅对联“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,非常启发人；世事、人情中,最含语文——语文教人生活怎样,语文教人怎样生活.我还有一个说法：人一张口便有艺术（语文）在——语文素养是随处体现的.
二、 “捡粪”精神学语文
“捡粪”的说法出自著名作家孙犁之口,意思是要点点滴滴地勤作积累.背诵一段文章、一首诗词；弄懂一字读音,一词含义；抄录一段名言、一句警语；掌握一则修辞手法,一样表现方法……积水成渊,聚沙成塔.一句话,没有积累,绝没有语文的金字塔!（少上几节语文课,与某次考试成绩的高低似乎没关系,是错误的认识……）语文的`长进中没有“速效胶囊”,是涓涓滴滴式、台台阶阶状上升的,基础夯得不牢,差些点点滴滴的积累,终将有用时恨少、捉襟见肘、黔驴技穷的时候的. “一口吃不成大胖子”在语文学习中最典型!有人说看了四大名著,期末或高考到底能长几分?同学们,这个问题谁能回答出来?乍一听,这问题好实在啊,提问的人做事是多务实啊；其实,这是“天真”得未免有些可笑的,是典型的急功近利.（因为这个问题的答案太复杂甚至完全相反!如写“赤兔之死”拿了满分!——运用之妙,存乎一心!）那究竟是一个什么道理呢?我不妨打个比方：山林里扯起大网来捕飞鸟,一天甚至一月能网到几只飞鸟的,可能就那么几个网眼；倘若你在人家织了两三个网眼的时候问：这两三个网眼到底能网到几只鸟?织网人肯定是摇头的,一只鸟也网不到!但是,同学们,这三两个网眼是织还是不织呢?
三、语文最重要的作业是阅读（和记诵）.
语文的作业（或叫练习）,有读、听、说、写等,形式是最多的,但最重要的是阅读（和记诵）.
《阅读学原理》上就说过：“通过阅读,读者的知识经验扩充了,这是自我在量度上的增加；读者的观点认识改变了,这是自我在本质上的提高；读者的思想情感升华了,这是自我在价值上的飞跃；读者的方法技术迁移了,这是自我在能力上的练达.” 通过阅读,你潜滋暗长了许多方面的好多素养,你不过暂时没有明显知觉罢了.因而阅读作用是巨大的!
而阅读又最具“软性”,相对一些学科的有卷可交、有分可改,有成绩可统计、有名次可排序的 “硬性”作业来,常被同学们认为是可多可少、可急可缓、甚至可有可无；一旦同时有了“硬性”作业,语文阅读便“退居二线”或被束之高阁,朗读和背诵这些最基本的“语文作业”更是如此了（例略）.因而越是硬性作业多的环境,语文学科的长进就越显艰难.郑重地告诫：自己要当学习的主人去好好把握各门学科的齐头并进,愿大家不要做“欺软怕硬”的人!
四、要养成读听说写的好习惯
1、“精读”“博览”的阅读习惯.要会读书,不仅要精读,如老师在课堂里讲读的课文,但远远不够,因而很要泛览,语文里好多东西不是推理得出来的,常是不见就不识的,不记诵就不行的.
这里要特别谈到朗读,朗读,大家较多的是认识不足的,而它相当重要,对记诵、语感尤为有用——记忆,不是大脑所独司独占的,眼睛、耳朵、口腔、喉咙、舌头都有记忆的功能!比如你现在背诵先前的有些诗文,为什么能不假思索,脱口而出?并且口腔、舌头、喉咙等能自然协调的习惯运作,这就是它们也能记忆的奇妙表现.所以大家在早晚两次朗读中,要充分调动口耳喉舌各器官全部运作,读得毫不顾虑,读得旁若无人,读得尽情沉醉.
2、“专心”“择要”的听话习惯.要会听讲,在语文课里,可能师生都讲得多些.同学们不能忽视“讲”和“听”,而且“讲”和“听”中是大有学问的,你在其中是应该很有借鉴、多所评价的一些心理活动的；也应有整体驾驭和择要整理的.
3、“有序”“得体”的说话习惯.要会说话和回答问题,头绪多了要理出条贯层次,分出轻重先后；要善于表达,如何恰到好处,有时要切中肯綮,击中要害,有时要妙用修辞,形象生动,有时又要看对象,委婉、曲折、谦敬……高考是要考“得体”的,平时与人语言交流都要留心.
3、“求诚”“不苟”的写作习惯.要会作文,首先要感情真挚,倘若不动感情,不多思想,用人家的现成话语,套版语言,再美的文句也是隔着的,没劲的,只有通过自己真挚感情的过滤,才叫言而由衷,才能感动人心.
4、“规范”“清晰”的书写习惯.要会书写,以规范清晰为贵.行书、草书,是要规范临帖学习的,不是想当然的快速的连笔绕圈；好多同学写字还美丑不辨,自以为龙飞凤舞,实则为春蚓秋蛇.一出手写字,就有素养、气质、品格、艺术在.
五、语文促学的几个具体做法：
1、每人购置必要的工具书勤查勤看
语文有和别的学科不同的地方,那就是涉及面广,工具书相对多一些.高中学生,至少要两样工具书：（都是商务印书馆的）一样是《现代汉语词典》,一样是《古代汉语词典》或《古汉语常用字字典》；最好还有《新华成语词典》（成语词典的作用——现代的、古代的）并且要勤翻勤查勤想勤记.三样词典是每个使用汉语生活的人必不可少的,是可用一辈子的,是可全家人共用的,甚至可留给弟妹或下一代的,是只会（超过黄金般的）增值而不会减值的财宝!
2、新建语文阅读室大量阅读（见识）
从上学年起,学校新辟语文阅读室,室内有大量图书报刊,同学们每周前往自由阅读一节课,到语文知识海洋里去见识一番,扑腾一阵,主要是去见识一番.同学们必须带笔和本子作笔记.（老师将有具体布置）
3、共建教室共享书架
每个同学献上三五本,写上自己的姓名,合起来便是一二百本或两三百本,书源共享,资源尽用,期末自己将书领回.（老师也积极参与）
4、定期举行语文素质技能过关检测和竞赛项目
语文素质技能过关检测和竞赛项目时间表
项目（分年级） 时间 项目（可全校性） 时间
书写过关检测（颁证） 高一下学期初 硬软笔书法竞赛（颁奖） 高一下学期末
朗读过关检测（颁证） 高二上学期初 普通话朗诵竞赛（颁奖） 高二上学期末
背诵过关检测（颁证） 高二下学期初 大语文知识竞赛（颁奖） 高二下学期末
表达过关检测（颁证） 高三上学期初 普通话演讲竟赛（颁奖） 高三上学期末
（各年级语文备课组分管各项赛事,指定专人负责诸如发布、备考、编题、考试竞赛、评卷评奖、发证颁奖、张榜公布等一系列工作的实施.）
这样,高中三年中,每个学生至少有三次语文素质技能的过关检测；部分学生至少有三次语文素质技能的竞赛来一露头角；过关检测和竞赛,在高二学年密度相对大一些.
先行颁布（新生入校时就可颁布）各类过关检测和竞赛的项目和时间,让学生在各阶段有目标的准备中,自觉地进行语文基本素质技能的学与练,其促学效果应该是明显的；其中至少三种过关检测分年级进行,全员参与,及格颁证（或可计为语文会考学分——各项10分）,其促学的范围、涉及的人数是相当可观的；其中至少三种竞赛是全校性的（当级主持,它级可跨级参加）,经由“班——级——校”三层遴选出来,学生间相互竞争的气氛和决赛中榜样的影响力量,将使校园形成浓郁的甚至轰烈的语文学与练的气氛.这种促学措施,既是学校语文教学的需要,也是当代素质教育和人文熏陶的迫切要求.
怎样学好语文的问题,我回答了没有?简单地回答就是：语文学习最要靠自己,靠平时,靠积累!反之,不靠自己的,不用功于分分秒秒的,不注重点点滴滴的,肯定学不好语文!（语文学习也同样需要龙潜豹搏,然后才能虎步鹰扬!）
有关专家认为,学好语文有两个不可或缺的东西,一是扩大知识面,二是发展思维加工能力.前者着眼于积累,后者着眼于训练.语文水平不高,其中一个很重要的原因是阅读太少.把多读多写提到重要位置,要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语文实践活动,培养良好的语感,丰富语言的材料,增加文化的底蕴.为了加强阅读,新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量,并增加了阅读推荐篇目.背诵篇目小学不少于150篇,以绝句(四句)为主,课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字,其中文学名著2至3部,背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇,诗、词、曲50首,课外自读文学名著10部以上,科普书刊和其他读物不少于300万字.
吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一套知识,而是学一种技能.”因而习惯的培养对于提高语文素质具有特殊的意义.尤其要注重培养语文学习和运用的特殊习惯,即良好的听说读写习惯.听话要养成专心、择要的习惯,说话要养成有序、得体的习惯,书写要养成规范、整洁、美观的习惯.写作要加强与生活的联系,重观察、重思考、重真情实感,要求说真话、说实话、说心里话,不说假话、空话,鼓励想像和幻想,鼓励有创意的表达.
人的知识愈广,人的本身也愈臻完善.——高尔基