人教版二年级下册语文《笋芽儿》教案
〖课型〗
新授。
〖教法学法〗
讲解引导。
〖教学目标〗
1、认知14个生字，会写9个生字。
2、正确流利地朗读课文，爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教学重点、难点〗
1、认知14个生字。
2、有感情地朗读课文。
〖教具准备〗
本课生字的卡片、录音带。
〖教学过程〗
一、初读课文，学习生字
1、同学听课文录音：
初步感知课文内容，注意自身不认知的字的读音。
2、同学自读课文：
画出生字，借助拼音把生字多读几遍。
3、同桌交流认记生字的方法。
4、老师出示带生字的词语，检查同学认字情况：
⑴ 让同学当小老师，教读词语中的生字。
⑵ 老师鼓励同学用自身喜欢的方法记生字。
⑶ 同学自记生字。
⑷ 老师采取开火车的方法，检查同学。
⑸ 让同学朗读生字集中的课文，了解生字的认读情况。
5、书写生字：
⑴ 观察要写的汉字。
⑵ 鼓励同学提醒大家写这几个字应注意的地方。
⑶ 同学书写汉字。
⑷ 老师出示要求会写的三个词语：
世界 笋芽 呼唤
提示同学一个词一个词地写。
⑸ 同学读词学写。
二、读通课文
1、同学自由朗读课文，直到读通顺，读流利。
2、老师检查朗读情况。
三、复习巩固生字
1、出示卡片开火车。
2、用生字口头组词。
四、课堂小结
五、安排作业
把本课会写的生字认真书写几遍。
〖板书设计〗
3 笋芽儿
山冈 轰鸣 喊叫 世界 笋芽 呼唤
〖教后记〗
学习本课时，同学书写的兴趣比较大，因为本课的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在写起来不是很复杂的。大多数同学可以自主完成，教师只需要强调一下字的间架结构即可。
第二课时
〖课型〗
新授。
〖教法学法〗
教师引导同学自主学习。
〖教学目标〗
1、正确流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发的.精神。
2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
〖教学重点、难点〗
1、认知14个生字。
2、有感情地朗读。
〖教具准备〗
本课生字的卡片、录音带。
〖教学过程〗
一、默读课文，了解内容
1、同学边读边想，在不理解的地方作上记号。
2、同学提问。
3、师生一起解决提出的问题。
二、引导考虑，细读领会
1、沉睡在土里的笋芽儿，不知道自身生长的好季节到了。是谁叫醒她，是谁呼唤她钻出地面的?
2、他们是怎样呼唤笋芽儿的?
找到这些句子读一读。
3、你从他们的呼唤中体会到什么?
4、笋芽儿醒了以后是怎么做的?
⑴ 分小组学习。
⑵ 读懂后，用不同方式表达自身的理解。
⑶ 回答上面的问题。
5、你从笋芽儿钻出土的过程中体会到什么?
三、朗读扮演，加深印象
1、让俺们一起有感情地朗读4～6段。
2、教师朗读，同学自由扮演。
四、读最后一个段落，谈体会
1、自读课文，想想在这段里哪些词语给你留下了深刻的印象，你从中体会到什么?
2、同学回答，谈感受。
五、启发思维，交流感受
假如你是笋芽儿，面对这大好的春光你想说些什么?
鼓励同学相互交流，说出自身想说的话。
六、课堂小结
七、安排作业、积累扩展
倡议同学积累本课自身喜欢的词句。
〖板书设计〗
3 笋芽儿
春雨姑娘 呼唤笋芽儿
雷公公 叫醒笋芽儿
太阳公公 温暖着他
看到：桃花、柳树、小燕子。
〖教后记〗
学习本课时，同学兴趣比较大，在朗读时能够投入感情，尤其是一些语气，如：低声呼唤、撒娇的说、粗重的嗓音、笋芽儿对美丽世界的赞美以及长大之后自豪的语气。