谁有三年级语文下册《水上飞机》的教案？

《水上飞机》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

教学重难点：

了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学课时:第二课时

教学过程：

一、导入课题。

1、今天咱们继续学习第15课：水上飞机。板书课题。

2、指导读课题，读出水上飞机的特点。

3、字词展示：

指生读，师及时正音。

接下来同学们再写几个词:救援、战斗、输送物资

过渡：上节课一看到课题，同学们就问：水上飞机是什么样子的，它有什么本领?现在咱们就走进文本去看看它的样子，了解它的本领。

二、精读感悟

(一)指导学习第一段。

(1)第1自然段。

画出描写水上飞机样子的词句。 指生说。

(2)指名读小海鸥想法，指导读出奇怪的语气。

(3)理解“究竟”，并正确使用其说话。

(二)指导学习二至六段。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的?那个“怪物”又是怎么回答的?先自读课文第2——6自然段，再同桌读。

开始交流：

重点提示:

①“喂,船大哥,你好哇!”

在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?声音响亮。平时,你有没有站在远处喊过人呢?“船大哥,你好吗?” 小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读

②“你好!我不是船,我是水上飞机。”

人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对 小海鸥的话作纠正。引导学生边读边加上动作。

③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”

这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?

结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情

④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只”

“我”是谁,它的名称、作用是什么?

师板书:海上救护机,救援船只

结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情

分角色朗读2至6自然段。

(三)指导学习第八段。

师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?请同学们读第八自然段。指生读，通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”

正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的?怎么做的?

1、指导朗读，读出水上飞机的着急。

2、引读后半部分。

3、指导用“渐渐地”说话。

(1)“渐渐地”是什么意思?(慢慢地)

(2)我们用它来说话?

(1) 谈话过渡:水上飞机遇到紧急情况飞走了,但从它们的谈话中,我们知道它还有很多兄弟都有些谁呀?请大家看第7段,可以给它们取个好听的名字。(同桌交流

(2)交流、介绍。

板书：海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

2、拓展延伸

(1)体会省略号。

(2)设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机?

三、深化主题，情感升华。

这篇课文我们渐渐地学完了。通过小海鸥的眼睛我们看到了水上飞机的样子，由小海鸥和水上飞机的对话我们了解了它的种类以及它们的本领，它们会看会说，所以说这是一篇科普童话，整篇文章都用了拟人的写法。让我们再次记住它——水上飞机(齐读课题)

四、布置作业:

把你今天了解到的水上飞机的情况告诉爸爸妈妈或你的小伙伴。