求《我的“长生果”》教案啊

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语文迷问答

2017-03-06

《我的“长生果”》教案

一、谈话导入，激趣读文

1、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯!”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。)

2、读了课题以后，你想知道什么?

这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

2、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。

3、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：

⑴ 我的“长生果”指的是什么?

⑵ 作者写了童年读书、作文的那几件事?

4、汇报交流读书的收获。

三、精读课文，体会情感

1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。

2、全班汇报交流读书体会。

四、品读课文，积累词句

引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、读写结合，练习片段

写一写自己在读这篇文章过程中的收获。

六、布置作业

找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。

扩展资料

《我的“长生果”》教案

一.导入:

同学们，大概一提起写作文，不少人就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢?只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。(出示课件页面1,板书课题)

二.课前预习

1.教师正音、释义.

2.划分大致结构.(见课件页面2)

三.正课:

1.对几种书的情感各是怎样?

(小结：小画片连球画图书)

2.作者学生时代的'作文怎样?

(常居全班之冠)

3.分析作者两次作文:

(1)观看图片,试说说(见课件页面3)

(2)作者是怎样写?

(3)齐读文中第10自然段(带轻音乐)

(4)再次出示图片,

引导学生写小片段

4.教师小结:

作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的鲜味才好.

5.过渡语:

除了以上的写作方法外,作者还有写作方法吗?(找出)

6.出示课件:

学生围绕自由小写作.

(提示相关词语,见课件页面4)

7.教师指名学生总结写作文的方法:

(1)

(2)

(见课件页面5)

8.结合学生学习实际:

小谈书与写作之间的关系(学生分组讨论)

9.教师范读18¬—19自然段(边读边思考)

○1通过这两个自然段,你感悟到了些什么?

(“少壮不努力,

老大徒伤悲”)

○2鼓励学生发奋读书,认真写作(趁着自己年轻干一番大的事业)

10.学生谈谈学习这一节课后的感想.

四.布置作业.

1.积累本文中的好词好句佳段,

便于阅读与写作.

2.写两个小片段

(见课件页面7)

望采纳