《神奇的书》教案
教学目标:
1、引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
2、抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
3、了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
教学重点:
引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
教学难点:
联系实际谈谈书带给人们的实际效用——举例说明，从而激发同学们读书的热情。
教学准备:
教师：作者简介，文章拓展资料;学生：预习课文，查找与书有关的资料。
教学过程：
一、提问导入
“书是人类进步的`阶梯”生活中书带给你了什么?从而引出课题。
二、初读课文，理清诗的脉络
1.认字环节
点出 “履”“扉”这个字，并解释这几个词:浩瀚、一贫如洗、朴质无华。
2.初读课文，回答问题
(1)为什么说书是神奇的?
(由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情)
(2)谈一谈你对每一小节诗的理解。(重点对2、3、4小节加强理解)
三、激发对读书的热爱之情
1.你曾经都读过什么书?有什么感悟?
2.你能尝试着背诵本篇诗歌?
(从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备)
四、拓展延伸
拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情。
五、作业设置
《配套练习》2、4题。