一年级散文

时间：2018-10-20 一年级我要投稿

一年级散文

　　九月，六岁多的开心上学了。初入学，小朋友一脸稚气，眉眼间仍是淘气及无束。上学对他来说，充满了好奇。

一年级散文

　　小学位于大明湖附近，学校是新建的校园，新的教室及操场。初入学，小朋友并不懂得纪律及规矩，记得某次早到了学校，校门未开。学校前面站了长长的队伍,是等候的同学。高矮不一的学生，排成了一队，学校的几个老师，站在一侧维护秩序。开心站在队伍的外面，站在长长队伍的中段，他张望着，他不知道他应该站在哪里，而队伍中较大的学生，示意他不能插队，往后面去。回头看我的开心很无助，他有很多的不懂，这里对他来说陌生得很，但是，他懂得观察及等待。我笑着对他说，“要排队的，先来的小朋友在前面，你来得晚呀，要排到队尾，是不是呢?”小朋友点点头，冲我招招手，笑着说，“妈妈再见，我知道了。”

　　其实很担心开心的适应能力，但是比初入幼儿园时，要好得多。他懂得，不同的年龄段，需要不同的学习。而现在,背着新书包去上学，去认识新的老师，新的同学，学习新的知识，这是他要做的。他冲我笑了笑，眼睛里有让我稍许的放心,稍许的信任。

　　仍然会担心，因为刚过六岁的他，明显比同班的同学要矮一些，要娃娃气得多。此刻，他的理解力，他的自制力，都稍差于比他大的孩子,这都是让我担心的地方。

　　【第一个月】

　　刚上学十几天，开心忽然不开心了。精神不好，心情也不好，问他学校怎样，他总是回答，很好呀，妈妈。

　　他学习努力，一开始稍稍吃力。他写得不好，会自我要求重新写。某晚写了五遍，一直到十点才睡。

　　那段时间，接他稍晚，从小饭桌回来后，就六七点了。他不开心，非常不开心，但是他从来没想对我说。我知道，肯定出了问题，我需要弄明白。

　　某天下班稍早，在小饭桌遇到他的同学，同学对我说，老师训斥了开心，发了很大的脾气……

　　我看了小子一眼，小开心低下了头，我看到了他眼底的泪水。

　　我握住了小家伙的手，我知道，自信心对他很重要，这样的结果，不是我想要的。

　　“妈妈，你能帮助我吗？我不知道为什么会这样子，可是，老师的确是生气了，你能给老师打个电话吗？我想做好学生……”

　　“好……”

　　与老师打了个电话才知，老师是今年刚毕业的年轻老师，七月份毕业九月份来学校,又立即当了班主任。面对这一大群淘气的孩子，他没有经验，甚至可以这样说，他也还是个孩子。电话里，简单的对话，我立即感受到了，他充满了热情，缺乏的是经验，他应该是一个非常好非常认真的老师，我由衷地喜欢。

　　老师说，小开心不活泼，性格不开朗。我的心被撞了一下。因为我了解我的儿子，调皮，淘气，开朗，偶尔会哭鼻子，但总体与不活泼沾不上边，肯定是哪里出问题了。

　　原来，初上学，小开心从来没有静坐过四十五分钟。让他挺胸抬头，让他坚持，他累了会偷懒，会缩了肩，挺不直腰。老师训他，他会哭鼻子，会任性。老师一生气，就会更严厉一些，而他就会更哭了。其他同学再一笑，他就会更难过。心里压力大，不敢回家对妈妈说，于是一直闷在心里，一直很难过。

　　老师抓纪律，教小朋友规矩是对的，坐姿及遵守秩序是开学学习的第一步，开心是有些娇气了，还过于任性了。我立即明白了他的问题。

　　“老师，很抱歉，开心的自控力差，给您添麻烦了。谢谢您对他的严格要求。今天呀，并不是他来告诉我的，是因为他在小饭桌，别的小朋友对我讲，我才知道，他犯错误了。可是，他自己仍不明白自己错了多少。他让我给您打这个电话，我想和您沟通一下。开心刚六岁，年龄应该算小的，我知道这不是理由。但是，他的领悟力，的确比别的同学晚了些，开窍也晚了些。他自己也想努力做好，比如说作业，有时因为写得不好，会主动重新去写。他喜欢您，也曾说过，您对他的学习要求严格。我知道，当我面对这一个孩子时，就很累了。让您面对五十多个孩子，也不可能有那么大的精力来一个个地耐心管理。我会好好地要求他，告诉他什么是对的，什么是不对的。”

　　年轻地老师说，“刚开始接触工作，特别地忙，我以为这不是一个大问题，所以没有想与家长说。”最后，他主动地说，以后若有什么事情，会和家长多沟通的。

　　听到这些，我很高兴，我对开心说：你遇到了一个很好的老师，是多么地幸运!老师不是不喜欢你，而是非常地喜欢你。他只是想更严厉地教你，让你养成好习惯，就像妈妈要求你关心你一样。你非常幸福!”

　　开心点点头，开心地笑了。

　　经过这次沟通后，小开心快乐了许多，上学也主动了许多，也会经常地对我讲，我们老师说了……还会笑着把老师与他玩笑的话，讲给我听……

　　听到这些细节，我心里充满了感动。在成长的路上，老师给他的鼓励，有时远比家长给的还要多。我总希望，不管是家里还是学校，教他学会适应，要学会感恩，学着试着去理解别人，感觉温暖感受美好的生活。

　　【小饭桌】

　　上班的时候会很忙，母亲身体不好，不想让她太操劳。于是，开心入学前，先去考察了附近的小饭桌。最后选定了一家，

　　从五六家中选定这家，原因简单，一是饭菜干净，搭配利于孩子成长，学校老师就在此订餐;二是中午有休息的小床;三是傍晚会有简单的辅导老师，即使我回来晚了，开心也能按时写作业，回家后再复习。

　　初时，会在中午去查看了几次，主要是看开心是否适应。与小饭桌的负责老师熟了，又要求把辅导老师更换了几次，最后订下来年轻的夏老师。

　　开心顽皮，小饭桌的阿姨及老师，给了他很多的鼓励，无论是在生活上，还是学习上，老师们都给了开心很大的帮助。每当节日，也送给孩子们小礼物,每周还会给优秀的孩子们小小的奖励。

　　常对开心说，一定要珍惜，这一路上送给他温暖的人。每次接他回家，他都会说，我去给阿姨说再见，说谢谢。他笑着道别,表情很快乐，让人欣慰。

　　最初一个月，过分依赖了小饭桌，接他回家晚，学习的效率不太高。据高年级家长说,一年级是养成良好习惯的过程。而有经验的老师说，父母在此间付出的努力，对孩子特别地重要。于是我调整了上下班的时间，尽量早接他，教他预习，复习，加强练习，学会朗诵。

　　慢慢地，开心进入了学习的状态。每当他学习的时候，我会坐在他身旁，也会拿起书，与他分享读书的时光，那样的感觉，非常地美妙。

　　【音乐课】

　　上学不到一个月，开心对我说：“妈妈，对不起，音乐书没收了……”

　　我瞪大了眼睛，他低下了头。当时正在小饭桌，一个孩子妈妈说，他家宝贝的早就没收了，准备另买一本，新华书店就有卖的。

　　班级群里一了解，大家都说音乐老师要求严格。回家狠批了开心，这是上学后第一次冲开心发脾气。我说，没有什么理由，肯定是你调皮了，老师生气了。

　　原来，又是练坐，开心没有坐得住，任性了。

　　后来，一方面教小子在家练坐，另一方面告诉他，自己闯的祸，需要自己来担当,来改正。首先要找老师去道歉，然后请老师原谅自己，要回书。希望他用自己的诚意，来打动老师。

　　第一周音乐课，开心说老师上完课就匆匆走了，没有机会说话;第二周，音乐课换课了。外婆鼓励开心，开心爸爸鼓励他，而我对他说，自己的错误自己改正。

　　国庆节过后不久，某天我去接小开心，他眉飞色舞地对我说:“妈妈，我把书要回来了……”

　　我听了很高兴，仍假装平静地问，你如何要回来的?

　　“今天上完课较早，我对老师说，老师上次我错了，我想改正。老师，您能给我个机会，让我改正吗？我要做个好学生。”小子眉眼里闪烁着快乐的光泽。

　　“嗯，然后呢？”

　　“老师答应了，带着我去了她的办公室去拿书，原来呀，妈妈你知道吗，音乐老师的办公室在四楼……”他笑着仰起头。

　　我微微地笑了。

　　接他回家的路上，他一路高歌，祖国象妈妈，扯着嗓子在唱，这是他今天学到的，只是他把一首柔柔的歌唱成了摇滚……

　　我知道，他很高兴，很高兴，也很放松。之前看似没什么，这些都放在他的心里，此刻他完全放松下来……

　　其实，其间我无数次地去新华书店看那册音乐书，最后都忍住了……

　　后来，音乐课成了小开心最喜欢的课，每一节课后，他都会把新学到的课，唱给我听。期末考试前，他把书中所有歌唱了两遍，选了两首喜欢的，又唱给我听，然后最后选定一首，做为考试的`歌曲。我喜欢他的这种认真，还有对音乐的那种真实的喜欢……

　　【考试】

　　上学两个月，经历了一些小考。最搞笑的是，某次默写汉语拼音，开心得了第一个一百分。那是默写在一张拼音纸上的。开心爸爸一见，高兴地不得了，给裱上了一层玻璃纸保护起来。第二天家长签字上交时，开心苦着脸对爸爸说，哪有你这样子的，老师看了还以为发生什么事情呢。

　　数学老师和语文老师各有特色，要求都较严格。数学老师每次小考后，都会给每个孩子做出具体分析，包括错误原因及学习方向。语文老师，也会让家长根据错题，来对孩子提出要求。

　　常与开心探讨，比如说，什么是好习惯，什么是好心态。对他来说，什么才是最大的对手?他自己回答，是自己的粗心，任性，乱发脾气，不守规矩……

　　给他一个好习惯，好心态比什么都重要，我很明确，这也是老师要求的。

　　每当是百分，问他感觉如何，他会平静地对我说，正常，并没有特别的惊喜表情;若是出现小错，他会对我说，妈妈下次我会努力的。

　　期中考试得了双A+，是为数不多的几个之一。渐渐地，开心有了自信，他对我说，谢谢你妈妈，你对我要求严格，我才会更加努力。我听了，非常安慰。

　　小开心由不会学习，到慢慢喜欢读书，应该感谢老师的引导。每一次考试都是一种经过，我只希望开心在每一次经过时，认认真真地走好。而走过时，成绩的好坏，检验了学习过程，提出了不足或有待提高的地方。我懂得，做学生时的压力，我只期待开心在面对这些时，内心中变得坦然及快乐。

　　良好的习惯，健康快乐的内心，才是我想给他的。如果，能够让他把读书当作一生的兴趣，那再好不过了……

　　【学习】

　　学习的过程中，他自己开始总结一些方法。学习认字时，喜欢收集不同偏旁的字，通过联想法，又认识了一些字。教他认识汉语字典，学会查字典，一开始是通过拼音来查，后来是部首。

　　学习课文里的新的生字，开心会先在草稿本上，写几十遍后，再写在作业本上，如此一来，字的记忆深刻，还会安静了浮躁的心。我在一旁看着，非常感动。

　　班主任曾说过，语文是靠积累，数学是靠举一反三，而家长在孩子的学习道路上，有着重要的作用。刚上一年级，语文课本上的每一篇，都朗朗上口。老师要求小朋友们多读，甚至会背诵，而我与小开心约定，全部背过。

　　清晨起床，开心一边背书，一边穿衣。那些文章非常美，我对开心说，老师的严格要求，是对你的负责，你要知道这是对你好，对你将来写作文呀，都是有作用的。老师的要求和妈妈想的一样，加油!

　　某次，开心说，老师朗读时，他标记了停顿的地方，读起来抑扬顿挫，清脆的童音，着实让人欢喜。

　　因为背诵，所有课文复习起来很快。开心常对我说，妈妈我预习了，妈妈我复习了，渐渐形成习惯。想起从前父亲对我时，也是如此，背诵或是诵读，清晨学习……

　　数学老师是位有经验的老师，他的试卷要求家长，把错误分析，然后签字。他会经常推荐一些方法，让家长带着孩子多见识各类题型。后来，我也会在语文卷要签字的地方，如此处理。

　　其他课程，开心也很认真，音乐美术传统品生，或是体育围棋，他都很喜欢，看着欢喜。

　　【换位风波】

　　期中小考完，老师要换位。小子回来说，老师要给他换座位，换同位。

　　我问他，换到哪儿？换哪个同位？

　　刚鼓励他与同位做朋友，结学习的队子，他今天回来对我说，妈妈，今天我和同位说话了，一起学习了。我笑他，原来你也怕小女生呀，那幼儿园的，怎么还搂在一起？他说，那是好朋友。上小学后，对他说，同位好重要，要互相鼓励。

　　他说，要把我换到第一排，和**在一起。那个女孩子很可爱，就是超皮，我见过，也非常喜欢。却坐不住，不爱学习。开心原来也坐不住，是靠习字及画画来练习坐的，现在终于能稳住了。

　　在第一排，就是靠前了一排，这样也好，我说。同位的话？

　　“我不同意，妈妈。”他瞪大眼睛。

　　“啊，那你怎样和老师说的？”我很吃惊。虽然心里也不愿意，但是，没想过他会断然拒绝。

　　“我是这样说的，老师我不同意，因为我现在的同位，至少是A—，他们俩是都是B，是他们调皮捣蛋不好好学习，又不是我调皮捣蛋，您不能拿他的错误来惩罚我……”噗，我大脑一片空白……

　　“老师怎说？”我又问。

　　“妈妈，我又没错误，老师为啥不同意。他同意了。我没换位。”小子理直气壮。

　　我忽然地，对小老师，肃然起敬。没想到，年轻的老师，能够去听从淘气小子讲道理，还给了开心如此的包容，这样的老师，真是让人感动!

　　【感恩】

　　中午，接到电话，开心的作业本没带。小开心让小饭桌老师给我打了电话。我匆匆忙忙跑回家。

　　前一天，让开心爸爸签了字，他应该放在了桌上，忘记放进儿子的书包里。

　　我知道，小子肯定会挨训的，不过小子近来，性格比从前开朗许多。大约因为，一切进入了轨道，而他的学习一直较为努力，老师同学也都喜欢他了。

　　他跑去给小子送去，高兴地拍手。妈妈，早上老师训其他同学了，听说我没带，他说他无语了。

　　呵，我这大汗呀。我给老师写了个小条，说明是我的错误，向老师道歉。

　　当天下午，老师没看，因为他告诉小开心，看作业时间过了，不再看了。我对小开心讲了，道歉要有诚意，第二天，再给老师说声对不起。

　　第二天，开心对我说，老师看了小条，给他补看了作业，也原谅他了。

　　“妈妈，谢谢你，谢谢你对我严格地要求……”小开心抱住我时，我忽然地感动地想流泪。呵，应该是学校与父母的共同努力，让小子今年学会了很多，最主要的有感恩。

　　“你应该谢谢老师，他象妈妈一样严格要求你，你才能健康成长呀……”

　　“我知道了，要谢谢老师。我喜欢我的老师……”

　　【家长会】

　　第一次班级家长会，是在一年级的期末考试前。年轻的班主任，认真干练，让我感受到了，不光孩子在成长，他也在成熟。

　　年轻的班主任，热情，努力，他的付出，一点也不比其他人少。数学老师也是位年轻的老师，很有经验。

　　老师把孩子分成了几类，有劳动之星，卫生之星，学习之星，还有纪律之星。开心是几个学习之星之一。如我所料，他在劳动，卫生，纪律上，并不会是最好的。某次他对我说过，用簸箕扫地，老师与他玩笑，说他笨手笨脚，换了另一位同学。我深知，他还是太娇气了，需要锻炼。我看了一下，他们的劳动工具，是传统的簸箕，而家里的是长柄的，平时在家的教育不够。

　　当谈到学习习惯，谈到学习，谈到认字，谈到一些方法，老师忽然单独表扬了小开心，并且说，一看就知家长付出了很大的努力。

　　这是我未曾意料的，一种由衷的欢喜及暖意，从心中涌出，淡淡的感动。

　　这学期，通过各种方式，带小开心识字，并且做不同的学习游戏，小开心迷上了这种游戏。一周只周六，周日各看两个小时电视，他也会拿着本子来记字认字。一筒铅笔，五十支，一半用到十公分以下。这些都让我看着欢喜。

　　后来迷上了成语，喜欢成语接龙游戏。

　　老师说得对，语文就是一个积累的过程，每一步的积累，都需要点滴的努力。小小的他，底子单薄，更需要慢慢地积累，慢慢地读，慢慢地悟，慢慢地，快乐地学习……

　　这次家长会，很受启发。语文老师给大家在思想上进行了一些启发，而数学老师亲自演示，把孩子做的题目与家长一起讨论，并且告诉大家什么是最直接简单的方法。

　　慢慢回忆，上学短短几个月，开心的各种进步，都与这些年轻老师的严格要求及努力，有着很大的关系。正是因为他们的认真，才会让小朋友的目光里，也多了对学习的喜欢及努力。这样的过程,是身心成长的过程,让人欢喜,让人感动。

　　【习字及识字】

　　常对开心说，你很幸运，一路遇无数的好老师。

　　上学第一个月，通过小饭桌介绍，报了写字班，又是一个年轻的男老师。二十多岁的老师，待人诚恳又耐心，让人充分感受到了修养。后来听人说，他父亲是某书法学校的校长，也是一名有名的书法家。他从小习字，思想传统且温和。

　　很难得，二十多岁的年纪，却有着厚实的书法底蕴，而他性格里的东西，深深地吸引了我。对开心来说，慢慢磨炼他性格中的浮躁，是最好不过了。

　　每周六，两个小时的学习，初时开心如鱼得水，每节课都很快乐。两周后，老师说把他调到高一级的班，与二三年级的孩子一起习字。

　　一开始，开心非常地兴奋，他看到了自己的进步，老师的肯定。但是，调到高一点的班后，他立即被自身习字少的问题，打败了。因为那些字，他没见过，别人在学习如何写好时，他才刚开始认字，甚至连画都画不出那个字的笔划。

　　一片茫然，比如说部首了，最基础的笔划，他不懂，学习出现了断点，他烦躁，开始发脾气。他的生气和掉泪，是因为跟不上课程，着急地和老师辩论，又向老师提出要求，再讲一遍，等等我，我不会，我写不快。

　　我去接他时，班里另几位二三年级的小同学对我说，这个一年级小子哇哇大哭，老师吓坏了。

　　开心不开心了，低着头不敢看我眼睛。我对老师道歉，说非常地抱歉。而老师却对我偷偷地说，我喜欢这孩子，个性虽强，但是他是因为自己不会而哭，他学习积极又努力，这很难得……

　　我很感激老师的谅解，我知道开心，象我一样，对事情认真又努力，脾气却特别地不好。他很怕我不高兴，说他不够努力。

　　回家路上，小开心的眼睛仍是红红的。他握住我的手说，“妈妈，我做得不好，你不要生气。”

　　我故意开玩笑说，“唉，开心呀,你出生时，有人说你缺水呀，我才把你的名字上加了那么的水，结果变成了任性的水，你要妈妈如何面对老师呢?”

　　小子破啼而笑。看着他，我又无奈，又感慨。是不是，我给小子的压力太大了，过分地要求了他,要他尽所有的努力，要他认真地面对，要他加倍的刻苦，是不是我把自己的性格强压给了他，是不是我把自己的要求强加给了他?

　　不由地想问他，一直反复地去问他，“喜欢不喜欢写字，喜欢不喜欢在这个班里学习，如果累了，妈妈可以让你休息一下。可是，这么好的老师，这么耐心地老师，是多么地难得呀。”

　　开心对我说，“妈妈，我只是生我自己的气了，不是你的。我自己为什么不能够，象那个大哥哥一样，写得又快又好？”

　　“那个大哥哥四年级了，开心，他还是从点横竖开始，与你一起学习。那些字，他认得也会呀，所以学习起来得心应手呀，我们可以慢慢地来呀，先认字，多认字，多学字，多练习，一点点地，积累起来，好不好呢？”

　　我知道，语文的学习是个积累的过程，数学的学习是一个举一反三的过程。识字，及学字，是现在最最紧要的问题。但是，又强不得。开心本来就是性急的孩子，需要磨他的性子，一点点地，变得细致起来。

　　“好吧妈妈，下节课，我会改的。我也会好好认字。”开心对我点点头。

　　自那后，小子每天都在认识新的字，在讲每个字时，都会给他讲了偏旁，讲了结构，讲了相关联的字。他会告诉我，“妈妈，还有什么这样的字……妈妈，语文老师和书法老师讲得有点不一样，为什么……”

　　对字的认识，慢慢变成了，对偏旁，对部首的学习。我用白纸订了好多小本本，每学习一个部首，就关联学习一页同部首的字……

　　语文老师讲述的，开心把它们记成了笔记，然后回家后，又在上面扩充起来。读书，或是看广告牌时，也会记下，感兴趣的字，于是，寻找字宝宝的游戏，一直在生活里。他感觉有趣极了。写一些东西时，他会尽量问我的笔划，不再用汉语拼音代替。这个过程有点累，但是，眼看着他眼底的笑意越来越多，表达出来的东西，也多了起来。

　　第二次书法课，也是很难过，开心没有赶上进度，对老师说，讲得太快了。我对书法老师说，“我很怕他跟不上课，“老师说，“他跟得上，只不过暂时没有适应。”

　　老师每次下课，都单独给小开心多讲半个小时的课，是想给他一个适应的过程。每次走在回家的路上，我对开心说，“开心，这个老师很好很好吧，他对你特别地好，你要学会感恩，学会说谢谢。”

　　慢慢地，开心会把上课时未做完的，或是写不好的字，带回家，一天几行慢慢地练。虽然写得也不是太好，但慢慢地看到了进步，看到了一种温和在眼睛里。

　　后来，老师送了开心一本书法书，是他父亲写的，他自己说，现在买不到了，希望小开心能够好好地学习，又送小开心一支钢笔，说希望小开心能够继续努力，好好学习。一个好老师的鼓励，比父母的任何鼓励都要强许多，开心特别地开心。

　　2015年一月末，开心考完试，送给书法老师贺卡。他的字写得并不好，但老师很高兴，他说喜欢传统的东西，多年没收过贺卡了，自己学生写的，无论好坏，都是让人特别喜欢的。开心也很开心，他说，“谢谢老师，开心很幸运，跟您学习写字，也很快乐。”

　　每当看到他习字时，面上柔柔的弧线，平和的表情，还有微绽的笑容，内心由衷地快乐。他一笔一笔地写着，不急不躁，安宁。那种放松及温和，让人欢喜。

　　【自我分析】

　　期末考试结束的那天，开心对我说，“妈妈，附加题错了，其他感觉对了。”

　　他把原题背出，又对我分析，然后说出答案，自己说，考试时理解错了。

　　这一类的题型，我对他讲过，只不过内容及阐述的方式不一样，我立即明白了。小子不会举一反三，应当开拓他的思维，调整他的学习方式。不过，有一点可以肯定，他自己懂得反省及自察，更懂得弄明白。这应该是学习方法的问题，我想，应当让他能够把数学学习变得趣味起来，才有可能让思维变得活跃及联想，才能够会多方面地来思考及想象。

　　考试发成绩的那天，小子睡得很早，我心存纳闷。一是估计考坏了，另一方面想，也许是心情不好？小家伙从来没有过主动去睡觉的，都是被我要求着，才去。自己一边想，不给他太严厉，一边又细细琢磨如何让他快乐地去学习。结果等他醒来，跑到我面前，一脸笑着，贴着我的脸叫妈妈，我问他，你不开心啦？小子回答，“没有，妈妈，我只是觉得，我的附加题错了，特别地对不起妈妈。妈妈给我讲过的，我却在关键的时候给理解错了，这样真是不好。”我轻轻地抱住他说，“没有什么了，继续努力好了。双A+，正常发挥。附加题，不该错，下次注意。”

　　小家伙贴住我的脸，说，“妈妈，我知道的。”

　　其实，从考完试，他已经第三次对我说过，抱歉，第三次提起附加题不该错。

　　【三好生】

　　开心年前最后一次返校，是评三好生。

　　前一天，有个孩子妈妈说，她的女儿回老家了，让其他人帮她把三好生的奖状拿回来。另有家长在群里说，什么样子的孩子能评上三好生呢?

　　其实看了后，我的心中也咯噔一下，但没有多言。

　　私下对家人说，开心还是小一点，劳动不如其他孩子，卫生打扫也不及其他，平时调皮一些，纪律肯定也不是最好的，除了学习还好，但全部发展，肯定不如其他的孩子。况且，我又不是家委会的，平时班级的事情，也不能够帮老师分担或是解决。即使不是三好生，也不必太强求。

　　我没有对开心说，我只说，努力就好了。

　　上午上班时，母亲接了开心，给我电话，说小子兴高采烈地举着奖状对姥姥说，“姥姥，我很高兴。"

　　非常感谢年轻老师对开心的鼓励。看到老师的评语，我仍然会感动。那些简单地话语，比父母地十句百句，都重要，在孩子心里，这些才是最快乐的事情。

　　常说，一年级的小子，很幸运，一路上遇到很多的好老师，受到许多的温暖及鼓励。他由最初的不适应，到后来的自觉读书，热爱读书，都让我感动。而与老师，最初的沟通，到对老师的理解，到老师对家长的肯定，每一步都让我感到真实的感动，也特别地开心。

　　终于放假了，于是问开心，是否继续去画画，因为考试一个月未去画画了。写字老师给留了作业，我又为他加了音乐的学习，培养兴趣。此刻,给他一种快乐安宁的心情，健康的心理，还有开阔的视野，比什么都重要。我并没有太多的奢求，只期待将来的他，健康成长，开开心心。