我的童年时代

　　我的童年像时钟上的秒针走一圈它的那个寄宿地——漂亮的时钟一样“漫长”，可是，我童年里的无忧无虑的快乐，还有的天真烂漫，是现在的学校里很少了，无数的青少年都在唉声叹气，为什么学校里缺乏快乐呢？
　　当我在四年级上学期未获得了全班第一名，也获得了一个至高无上的称号“三好标兵”时，而且我的奖学金是——是——是50元，不是20元，我太……太……太激动了，因为我的努力，我的付出，我的坚持不懈，才有了今天这样一个激动人心的成绩，我高兴地唱起鸟叔的(江南SITE)，手舞足蹈起来。
　　 回忆小时候，我住在奶奶家，院子里有一堆石子儿和一堆细碎的沙子，我和表姐妹们当石堆是一座“突兀森郁”的假山，然后我们爬上“山”后，每个人就会作出一个“胜利”的姿势，接着比赛朝“山”的另一边掷石子，看谁掷的远，而沙子的地域呢，就是我们塔城堡（在此之前我们已经垒好了）的好地方了，可是，我们的捣蛋鬼——我的哥哥，我的一座好好的塔城堡，哥哥看到了就会迅速跑过来踩踢我的“杰作”，然后得意洋洋地看着我，我气得哇哇大叫起来，冲过去就要打他，直到大人过来劝架才肯罢休，也就饶恕了哥哥的野蛮行为。
　　我的童年时代充满了快乐，也充满了乐趣。
【写作指导：感动是写作的原动力】
　　作文正走向浮华，这是一个不争的事实。
　　近年来的高考满分作文及各地出炉的所谓佳作，让我一次次加深这种印象：内容之实被随意掩埋，浮华之风漫灌其中。主要表现为：不论是否需要，不问效果如何，只盲目地寻章摘句，把文章装点得“诗意飞扬”，涂抹得五颜六色，以至于让人望眼迷离；好讲屈平孔丘，放言太白东坡，总是与古人、典故、名言异常热络，为文造情之时又学得一副历经苦旅与挣扎的清冷模样，让人真容莫辨。
　　难怪我省教研员胡勤先生在高考作文阅卷之后说，31.5万考生，好作文寥寥无几，写身边生活的文章几乎看不到，其中不乏空洞之作，没有实质内容，披着华丽的外衣，满是“整容”的痕迹。
　　浮华之风使作文越发像一种技术操作，也使学生忽视了当下，荒芜了情怀，磨钝了心灵。亲情类散文当然也未能幸免。当我们看到学生在作文中竞相“自毁命运”，“主动拆散”自家美满家庭，甚至不惜以亲人的身家性命作为噱头时，我们不禁感到一种深深的担心：太需要提倡真诚写作，尤其应给亲情散文一种健康的生态环境。
　　首先从界定“文采”的概念开始。文采应当是广义、多元的。华美深刻是一种文采，朴素清新也是一种文采；粗犷恣肆是一种文采，细腻淡雅当然也是一种文采。我们可以有个人的喜好，但各种文采与风格本身并无所谓高下与褒贬。钱钟书的冷峻幽默使人深思咀嚼又击节捧腹，但泰戈尔的淡雅清新不也给世界文学留下一座语言宝藏吗？鲁迅先生也说，一条小溪，明澈见底，即使浅吧，却浅得澄清。其实，江河湖海各有气度，花草树木各有美姿，我们完全可以喜欢、取舍一直到创造属于个人的风格，从而自信地表达言说。在亲情散文的经典名篇里，朱自清的《背影》可谓朴素，冰心的《哭小弟》可谓平实，可我们读后仍是心头一动，甚至扼腕垂泪，唏嘘不已。因此，如果真要说文采的高下有什么判断标准的话，那就是合适贴切。
　　除此之外，亲情散文经典名篇的一个共同的本质特点就是捕捉身边之事，倾吐内心的真实。关于这点，好些专家对现在的学生表示深深的谅解，认为学生根本没有时间没有机会去体验感受生活，能学着借鉴就很不错，甚至小小的抄袭也不宜过于指责。我倒认为，这种说法看似宽容却有悖于事实。事实上，我们每天就是在生活，课堂的交流课后的联想是生活，学校的活动周末的回家是生活，能不能有所体验与感悟，不是由生活内容决定，而很大一部分取决于我们对这种常态生活的敏感度。老师应注意如何催开学生的真情之花。