喂鸽子

　　今天是正月初一，新年的第一天。妈妈给我放了一天的假。我决定去中山海滨公园里去喂鸽子。我可喜欢去那里喂鸽子了，以前去外婆家，我经常去看望它们！那里的鸽子红红的眼睛，尖尖的小嘴，可爱极了！它们身上的羽毛有白的，有黑的，有花的，各不相同，非常美丽。它们有的在屋顶上休息，有的在草地上寻食，非常自在。
　　我一到公园立刻去买鸽食的地方拿了一罐玉米，跑去喂鸽子。（外婆认识那里的人，我们可以在那里拿到许多玉米。）我抓了一把玉米，摊着手，蹲着。鸽子们慢慢地向我聚拢来，伸着脖子啄着我手里面的玉米。渐渐地，它们的胆子越来越大，争先恐后地围到我的身边，一口一口狼吞虎咽地吃着。有的鸽子够不着，可着急了，扑扑翅膀，借助同伴的身体，一个一个地靠近我，飞到我的身上让我喂它们。我笑着对鸽子们说：“别急，别急，我有很多玉米，每人都有份。”我抓了一把又一把的玉米，变着法子喂。我一会儿把玉米撒在地上，鸽子们马上分散开去找着吃；我一会儿一边走，一边把玉米一颗一颗地扔下扔，鸽子们又马上围在我身边跟着我转。很快，一罐鸽食就这样没了。我只好又去拿了一罐。这一次，我有了技术了。我抓了玉米，摊着手，先蹲着，再慢慢地站起来。那些鸽子知道我手里有吃的，可又够不着，可急了。有一只胆大的飞到了我的手上，津津有味地吃着，我把手举得高高的，鸽子就这样听话地站在我的手上，好像我就是它的主人。吃饱了，它扑扑翅膀飞走了。有些性急的索性飞到了我的头上，爪子抓疼了我，我摇摇头，它们受了惊吓立刻飞走了，真好玩。
　　多么美丽可爱的鸽子，多么淘气活泼的鸽子！我多么喜欢它们！
【写作指导：以美渗透作文】
　　爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
　　 1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
　　 2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
　　 3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
　　总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。