削菠萝

　　现在正是菠萝上市的季节，大街小巷都有卖菠萝的，买一个，小贩会免费帮你把皮削好。今天，我们也削了一次菠萝。
　　上课了，老师拿出了一个菠萝，我仔细打量了一下这个菠萝：它身穿黄金铠甲，头戴绿色王冠，就像一个威武的王子。用手轻轻一摸，扎扎的。把鼻子凑过去闻一闻，有一股淡淡的清香，让人垂涎三尺。
　　不过要吃菠萝就得去皮，只见高老师像变戏法似的拿出一把刀，左手按着菠萝，右手我紧握着刀，一边削一边说：“削皮一定要均匀，太薄了削不干净，太厚了会浪费果肉。”片刻间，菠萝脱下了外衣，真像一个马蜂窝，又像一个长着无数小眼睛的怪物，还像一个千疮百孔的靶子。皮的问题解决了，那小眼睛呢？不怕！我们有一个又尖又锋利的“鸟嘴”，就是夹小眼睛的专用夹子。只见高老师对准小眼睛张开夹子，向里扎去，合上夹子，用力地一拔，一只眼睛就出来了。同学们觉得简单好玩，都跃跃欲试，老师就让我们逐个的体验。我接过夹子使它张，往里一扎，用力一拔一个小眼睛就出来了，虽然不是很完整，但是很有趣！
　　这次削菠萝让我体会到了，只要用心观察就会发现，生活中处处充满乐趣，作文素材无处不在。
【写作指导：小学三年级有效的作文指导】
　　三年级正是初写作文的阶段，对学生进行有效的作文指导。
一、抓阅读
　　阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
　　其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、抓修改
　　美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
三、抓讲评
　　作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
　　作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。