未来的帽子

　　 “糟糕，又忘带东西了！”“这道题怎么做呢？”“呜，好难受啊！”生活中有这么多的不便，于是我不由得萌发了这样的想法：我要发明一顶神奇的帽子。
　　这顶帽子晶莹剔透，黄色帽檐，蓝色的帽顶，可漂亮了！
　　这顶帽子方便又实用，如果你碰上了难题不会做，但是戴上了这顶帽子，一切都能“化做飞灰”了，因为它可以通过脑电波来教你怎么做，直到你会为止。
　　这顶帽子也是旅游的好工具，你只要插入“旅游智能芯片”，再按一下帽子红色的按钮，最后戴上它，心里反复地想着你要去的地方，一转眼你就能到达目的地。如果你忘带东西了，请不用担心，因为你可以像魔术师一样从帽子里取出你想要的东西。如果你想住旅馆，又忘了带钱，没关系，按下帽子上的黄色按钮，它就会变的橡皮泥一样柔软，你想怎么设计就怎么设计，而且它还很坚固，就算来了8级大地震也安然无恙。
　　它还是你的家庭医生，如果你肚子痛，只要你按下帽子上蓝色的按钮，再往帽子里装满水，喝下去，肚子立刻就不痛，对付胃癌、艾滋病、禽流感也如法炮制哦！
　　这虽然只是我的奇思妙想，但是我相信，随着科技的发展，这种帽子一定会诞生的！
【写作指导：以美渗透作文】
　　爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。
　　 1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。
　　 2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。
　　 3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
　　总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。