家乡的果园

发布时间:2017-08-11  编辑:admin 手机版
  今天,老师带我们去秋游。
  在路上,蔚蓝的天空中飘拂着朵朵白云。大雁一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字,好像在说:“秋天来了,我们要到南方去了。”
  到了郊外,我们就去果园。进入果园,最先映入眼帘的是那些葡萄。那一串串葡萄,就像一串串晶莹的珍珠,葡萄叶子上有一颗颗水珠,美极了!香蕉树上的香蕉三个一群,两个一伙,仿佛在说:“欢迎你们来到国果园。”
  苹果,像做错事的小孩,脸红红的;山楂害羞地用树叶遮住自己,让人们以为树上没水果;桃子正穿着粉红的裙子随风飘动;最令人垂涎欲滴的是那灯笼似的鸭梨,皮薄、汁多,吃起来可可口了……
  这时,我们来向老师说出摘水果比赛的主意,老师同意了,我们便开始了。我左手一个,右手一个,不一会儿,我的篮子里便有许多水果。这时,我看见一个大山楂正“躲”在树叶后面,我就用一根长木棍把它捅下来。我拿着它,心想:它这么好看,吃起来一定很甜吧。
  家乡的果园真美啊!我爱家乡的果园。
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  一般地说,小学生比较喜欢动物,像常见的鸡猫狗鸭,图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物,就会感到困难,就不乐意了。那么,如何指导学生写一种动物呢?
一、观察要认真仔细
  观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察,才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察,比如从头到脚,从整体到部分,从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时,先总述“它的颜色非常鲜艳”,然后分述头上、背上和腹部的羽毛,最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察,对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察,因为一次观察有可能了解不深入,不全面,就需要多次观察比较,发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体,也有差异。如:公鸡和母鸡,公鸡羽毛较鲜艳,会打鸣,喜欢抢食,会欺负母鸡;母鸡羽毛不如公鸡鲜艳,性情比较温和,下蛋时会咯咯叫。
二、描写要具体生动
  有了仔细观察的基础,作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点:一是恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点,动静搭配,描写具体,使人如见其貌,如闻其声。三是展开联想。没有联想,句子就显得干巴巴的,没味道。比如写翠鸟的羽毛,如果写成:“它头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大为逊色。当然,教师要强调联想不是凭空瞎想。
三、平时要善于学习
  指导学生写好一种动物,还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够,学习有关知识也很重要。可以向别人请教,也可以广泛阅读,搜集有关资料。比如《鲸》一文,作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚,如果不学习,作者就不会举例,就不知道那些具体数字,就不懂得鲸的进化过程。因此,学习对于写好一种动物是非常必要的。