骄傲的红汽球

发布时间:2017-08-11  编辑:admin 手机版
  有一个红气球,它很骄傲。有一次,它又在炫耀自己了,说:“我多么美丽,每天穿着漂亮的红衣裳,可以自由自在地飞翔。”它又说:“不,我不能呆在家里,我要到外面去吸收新鲜空气,让人们看见我这美丽的身影。”
  它飞啊飞啊,飞过辽阔的大海,飞过漂亮的学校,飞过景色怡人的果园,又来到了一块蔬菜地里,看见了白菜、萝卜、番茄、豌豆,它说:“喂,快抬起头来,看看我多么漂亮。”在睡觉的蔬菜都被红气球吵醒,抬头看了看。红气球看见人们都在看它,就更神气了,说:“你们看我多自由,不像你们总是呆在这里。”它的话惹恼了白菜,白菜说:“总有一天,你会破的。”红气球生气地说:“瞧瞧,你们一个个胖墩墩的,丑死了,看看我,长得多漂亮,俊俏的脸蛋,苗条的身材,谁见了都喜欢。”番茄说:“你光有美丽的外表,内心却是空空的,我们虽然长得不好看,但可以供人类食用,补充营养,而你却什么也不能做。”红气球说:“那又怎样,最后你们还不是被人吃掉,而我却可以自由自在到处游玩,欣赏到世界各地的美丽风景,那可是多么美好的享受啊……”红气球的话还没说完,突然刮起了一阵风,它的身子摇晃了,被风吹得越来越远,结果飘落到了一棵大树上,它被一根树枝给刺破了。
【扩展阅读:小学作文起步,学写动物的“三个要”】
  一般地说,小学生比较喜欢动物,像常见的鸡猫狗鸭,图书电视中认识的鸟兽鱼虫。但如果让他们去说、写这些动物,就会感到困难,就不乐意了。那么,如何指导学生写一种动物呢?
一、观察要认真仔细
  观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察,才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察,比如从头到脚,从整体到部分,从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时,先总述“它的颜色非常鲜艳”,然后分述头上、背上和腹部的羽毛,最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察,对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察,因为一次观察有可能了解不深入,不全面,就需要多次观察比较,发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体,也有差异。如:公鸡和母鸡,公鸡羽毛较鲜艳,会打鸣,喜欢抢食,会欺负母鸡;母鸡羽毛不如公鸡鲜艳,性情比较温和,下蛋时会咯咯叫。
二、描写要具体生动
  有了仔细观察的基础,作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点:一是恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点,动静搭配,描写具体,使人如见其貌,如闻其声。三是展开联想。没有联想,句子就显得干巴巴的,没味道。比如写翠鸟的羽毛,如果写成:“它头上的羽毛是橄榄色的,背上的羽毛是浅绿色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大为逊色。当然,教师要强调联想不是凭空瞎想。
三、平时要善于学习
  指导学生写好一种动物,还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够,学习有关知识也很重要。可以向别人请教,也可以广泛阅读,搜集有关资料。比如《鲸》一文,作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚,如果不学习,作者就不会举例,就不知道那些具体数字,就不懂得鲸的进化过程。因此,学习对于写好一种动物是非常必要的。


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