美在秋天

　　秋天的美，有别于春天的“春色满园关不住，一枝红杏出强来”；有别于夏天的“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”；有别于冬天的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
　　秋天的美，在于“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；在于“明月松间照，清泉石上流”；在于“日暮秋风起，萧萧枫树林”。
　　秋天是一个丰收的季节。走进果园，满眼都是累累的果实，苹果的红、香梨的白、橘子的黄、橄榄的绿，为秋天的果园增添了色彩斑斓的美。高高的果树下，人们忙碌地采摘着果实。他们的脸上洋溢着幸福的笑容。纯真的笑容为秋天增添了和乐融融的美，所以美在秋天。
　　秋天是一个叶落的季节。走在小片小片的树林里，放眼看去，满地都是飘零的落叶。当我们迈动步子的时候，总能听到“沙沙”的声响。那仿佛是落叶在窃窃地私语，它们向道上的行人述说着心底淡淡的忧伤和愁苦。树叶的飘零、落叶的私语，为秋天增添了忧愁淡淡的美，所以美在秋天。
　　秋天是一个落叶归根的季节。秋天的傍晚，当微风拂过树林的时候，树梢上的叶子便轻轻地脱落了。飘零的树叶在空中打着卷儿，仿佛一位位身着金色盛装的仙子，在空中翩然起舞，为秋天增添了华丽的美。舞曲结束了，叶子便落在了树的脚边。随着时间的流逝，落叶枯萎了，腐败了，融入了大地的怀抱，把自己的生命作为新一代诞生的贺礼。落叶伟大的奉献精神为秋天增添了神圣的美，所以没在秋天。
　　秋天，没有芳香浓郁的美，没有生机盎然的美，没有白雪皑皑的美，却有一种令人一生都无法淡忘的美。
　　美在秋天，美确在秋天。
【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】
　　心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
　　小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
　　心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
　　（1）提出问题，引入所想的内容。
　　（2）使用假设，流露心理活动。
　　（3）字里行间，流露着“想”。
　　（4）直接抒发心中所想。