初夏的一个双休日,妈妈带我去广东的长隆游乐场旅游。我们先到广州住了一晚上,第二天早上,我们早早就起了床,乘坐大巴到了长隆。
下车之后,展现在我们眼前的是一幅人山人海的景象。我想;这么多人,里面的游戏一定很好玩。因为游戏好玩才能吸引这么多人。想到这里,我立刻牵住妈妈的手,马不停蹄地跑了进去。往四周一看,哇!这里的游戏可真多啊!有:梦幻转马、龙卷风暴、激流勇进……我和妈妈边走边玩,一路上玩了海岛漂流、热气球、咖啡杯和快乐干线……
最后,我们来到了飞马家庭过山车的入口前。妈妈问我:“宝贝,你想玩吗?”我回答:“我有一点想玩,可是我不敢玩。”妈妈说:“你是勇敢的孩子,不用害怕,让我们试玩一下吧!”说完,妈妈拉着我的手走了进去。我们找了两个空位坐下做好安全措施,我心中还是非常不安,妈妈鼓励我说:“不要害怕,你是坚强的孩子。”车子开动了,虽然有了妈妈的鼓励,但我还是很害怕。车子上完坡,猛地往下一冲,我感觉飞了起来。接下来的转圈更恐怖,车子走的路都是斜的,我感觉会被甩出去似得,但我不断的提醒自己要勇敢点并坚持下来……终于到终点了,妈妈向我竖起大拇指。我特别开心,因为我变得更勇敢了!
【扩展阅读:小学生写作指导,心理描写方法】
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”或“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
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