我喜欢骑自行车

　　我本来不喜欢骑车，但我为什么说我喜欢骑车呢？因为我在骑了几次之后，我发现我深深地爱上了它。
　　这是一个星期六的晚上，我的同学给我打电话，要我下去骑车，我说：“要骑车还不如踢球呢！”“可是我觉得很好玩啊！你就下来陪我玩吧！”他说。“那好吧！”我回答道。
　　过了一会儿，我们俩就下去骑车了。我们来到广场，发现这里可以骑车。于是，我们开始骑了起来。先比较慢，然后我们就飙了起来。原来骑车是那么的有趣，那么好玩啊！后来，有越来越多的我的同学参加了飙车我们玩的不知道是多快活。只听见呼呼的风声从耳边掠过，实在是太起劲了！我们玩得已经忘了时间，忘记世界上的所有事。后来我们玩到了十点，还是在玩，家长已经守在旁边了。十点半时，我和我的同学都一个个的回家了。
　　这真是一个快乐的星期六啊！真希望以后的星期六也能像今天一样快乐！
　　怎么样？看了我们玩得这么开心的时候，你是不是也会有一种很想飙一下的感觉了呢？
【写作指导：提高写作效率的一些小方法】
　　很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。
　　激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之弦，激发他们强烈的表达欲望。及时鼓励，哪怕只是一个好词、一个好句子或只是片言只语，都能诱发他们潜藏的情感。在学习园地、校园板报栏、学生作文集上，发表学生的一两篇作文，在课堂上范读他们的习作……对他们无疑都是一种莫大的鼓舞。儿童作文大多是表述“儿童语言”，幼稚但又富有情趣。教师要常常蹲下身来，用心去倾听学生的心灵，用眼去观察学生的生活世界，以儿童的认知水平接纳、赏识学生，从而激发他们的写作热情。
　　体验也是提高学生书写小学作文的效率的方法。生活是创作的源泉。在习作指导中，要倡导向生活开放的习作素材观，指导学生重视生活这个源头活水。从生活中去摄取，学生的习作就不会坐而论道，闭门造车。要利用孩子们爱玩的天性，引导他们在丰富多彩、生动活泼的课余活动中选择习作素材，在游戏中完成习作。可组织内容丰富的班队活动，如参观、游览活动，智力竞赛、问答比赛、辩论会、小记者采访活动、文娱表演活动等，教师抓住这些机会让学生进行习作练习。只要学生玩得开心、玩得高兴，就会写得轻松，写得愉快。
　　以上就是一些提高学生书写小学作文的效率的方法，希望我们讲述的这些内容对大家有所帮助，让您的学生写出更加优美生动的文章提高学生书写小学作文的效率。