关于吃螃蟹的

　　 “啊，今天吃青蟹哩！”看到外婆把一盘烧得红彤彤的螃蟹放到餐桌上，我连忙瞪着眼睛仔细打量起来。三只螃蟹就像三个小朋友，静静地坐在一起。螃蟹壳长得椭圆椭圆、胖鼓鼓的，就像熟透了的柿子。每只螃蟹都有一对又大又硬的钳子，就像两个老虎钳！我迫不及待地抓起一只，感觉沉甸甸的，心想：“里面的肉一定很多！”接着，我奋力掀开蟹壳，大家惊呼：“好多黄啊！”我连忙用筷子夹起了一块黄，放进嘴里，情不自禁地赞叹：“真好吃！”我又吃了点蟹肉，真鲜美啊！最后，我用牙使劲咬螃蟹的钳子，费了很大劲也咬不动分毫，“再这样咬下去，牙齿可能要掉了！”我灵机一动，在爸爸的工具箱找来钳子，用铁钳子对付蟹钳子，肯定比牙咬省力多了。我使劲地一钳，只听“嘎嘣”一声，蟹钳又厚又硬的壳应声而开，露出了鲜嫩的蟹肉，我忍不住咬上一口，“天啊，这味道比蟹肚子里的肉更鲜美！”
　　吃螃蟹是一件快乐的事，虽然有点麻烦，但为了能吃到新鲜、美味的蟹肉，还是值得的。
【写作指导：话题作文，从命题开始】
　　近年来，话题作文成为中考、高考的发展趋势；倍受广大师生的关注和青睐。它的开放性有利于展示学生的才华和个性，更有利于展现时代和社会的风貌。然而，怎样指导学生写好话题作文？又成了摆在语文教师面前的一道难题。许多老师偏重于对学生作文过程中的技巧性指导，却忽略了话题作文的根本特点—一开放性。话题作文就是与某个“话题”有关的自选作文和自由作文，其作文文题由学生自己命题；这给了学生一个更为广阔的思维空间。在指导作文训练时，我们不妨一试从指导作文命题开始。
　　题目是文章的窗口，或概括全文的内容，或揭示文章的主旨，或提供阅读的线索等等。从中可以窥见蕴涵于文章深处的奥妙。话题作文的话题只是一个引子，它不要求对话题本身进行引用、分析，它只需要从话题出发进行作文，写什么？怎么写？完全由作者自己决定。我们的学生在写作文时，常常简单的以话题作为自己文章的题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小，文题不一的毛病。老师在指导作文训练时，要明确告诉学生，文章题目一定要从小处着手，把题目定得窄小一些，切入口小一些，有利于走出空泛肤浅，文题不一的误区，有利于写深写透。写出个性。例如：请以“幸福”为话题写一篇文章。如果用“幸福”为题目。显然不及用“幸福人家”、“知足者常有幸福”、“我生活在幸福之中”、“奉献带来幸福”等题目更容易下笔，更容易写出个性特点。
　　话题作文命题的成败，是文章成败的关键之所在。话题作文题目需自拟，这给学生提供了选材的便利。只要求所选材料与话题相联系就不算跑题。自命题就可以选自己最熟悉的有材料的内容来写。例如：请以“逆境”为话题写一篇文章。有学生就用了“感谢苦难”为题目，从题目本身看，苦难是逆境，找准了话题，用了“感谢”二字，这种态度确实肃然起敬。这必然是作者心中有了一些人生感悟；在生活中提炼了情感，写出的文章必定会感染人。再者，从题目上看就胜人一筹了。
　　命好题，对行文求新也有指导作用。题目可以是一篇文章的文眼。好的命题可以帮助学生在行文中开拓思维；找准感情写出创新的文章来。例如；请以“关爱”为话题写一片文章。写父母的关爱；有学生用了“爸爸；您要我怎样报答您”、“风中帆，雨中情”、“母爱无涯”等，写老师的关爱，有学生用了“老师，我要你的大面包”、“关爱l00分”等。这些命题既有创新，又能让作者有了更好的行文材料，写出了紧扣主题的创新作文。
　　指导学生命好话题作文本的题目，可以说是指导学生写好话题作文的开始。在指导命题的训练中，用以帮助学生更好的开拓思维；找准现实生活中的写作材料；写出一些创新的作文来；这也是话题作文发展趋势的必然要求。在指导学生进行话题作文训练时，不妨试着从命题开始，帮助学生走出话题作文写作中的一些误区，让学生写出有新意、有个性，展现时代和社会风貌的好文章来。