古怪的小猫

发布时间:2017-06-26  编辑:admin 手机版
   我伯伯家养了一只小猫和一条狗。狗很正常,猫却古怪得很。
  古怪之一,奇怪的长相:这只猫的耳朵又长又宽,不像猫的耳朵,倒有几分像兔子的耳朵。它的尾巴尾尖永远是弯的,尾巴的其他部分永远是直的。
  古怪之二,智商之高:这只猫好像和我有仇,想要消灭我。它设计了一套让我刮目相看的“消灭方法”。小猫假装很喜欢我,在我身边磨来蹭去,我去抚摸它,它轻柔地“喵喵”叫着,一副很享受的样子,然后趁我不注意的时候在我手上咬了一口。幸好它的牙齿还未长硬,不然我就惨喽!这么高的智商,是我在猫中没见过的。
  古怪之三,奇怪的爱好:它喜欢折腾狗的尾巴。当狗走路时,它会从狗的背后扑上去,咬住狗的尾巴。当狗趴下摇尾巴时,它用肥嘟嘟的爪子拨弄狗的尾巴,好像看不惯狗摇尾巴似的。
  我觉得这是一只猫“精”,你觉得呢?
【写作指导:以美渗透作文】
  爱美心里人皆有之,人们对美好生活充满了希望,美好的事物令人回味无穷,美好的景物让人流恋往返,美好的东西令人爱不释手,优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受,美是人们追求的目标,美在我们生活中处处可以体现。美育,是培养学生健康情趣和审美观,是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时,从以下几个方面进行美育渗透的。
   1、感受美。客观世界中的自然物,能给人类带来美的享受,只要你留意去发现它,欣赏它,是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如:山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象,要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验,进行一些社会实践,多了解社会,多接触大自然,多参观游览,使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上,来歌颂祖国美丽的江山。
   2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美,但大千世界中也存在不禁情意的事,分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏,以美的视角去观察事物,剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人,多参加各种有益的活动,从中获取素材,把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来,通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格,写出自己的真情实感,美的神韵在作文中得到显现。
   3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景,自主选择题材,鼓励学生写真实,写小事,道真情,讲实感。创造美的篇章,离不开形式美。根据不同的题材,掌握必要的结构,运用一定的写作技巧,采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感,要锤炼语言文字做到文字美,。标点符号运用的恰到好处,能起到一个画龙点睛作用,在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净,让人看起来感到舒服,提倡字迹美。各个环节力求做到美,通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。
  总之,生活中的美无处不在,作文教学离不开美育,因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受,我们要抓住各种时机对学生进行美的教育,培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美,成为一个行为美、心灵美的人。


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