学游泳真好

　　大家肯定知道水是一种很危险的一种东西！而我也有好几次都掉入水中，所以妈妈给我报了个游泳班。
　　 第一天，我到了那里以后，老师先点人数，人数够了才能发游泳帽，进更衣室。换好衣服以后，我们陆续进入水中。进入水中的那一刹那，我觉得头有点晕，但后来就慢慢适应了。“今天，我们学怎么飘在水面上。”老师说。
　　第二天，我们学蛙泳时的脚步动作。第三天，我们学手部，先把头埋入水中，抬头，划手。第四天，我们学吐泡泡，这吐泡泡也很有讲究的，要把脸埋进水中蹬一下脚后，才能吐泡泡！第五天，我们开始练习怎么把动作做连贯……
　　 时间过得真快，现在就是最后一节课了，我迈着沉重的步伐，来到游泳道旁，此刻我的心情又开心，又紧张，很忐忑！过了一会儿，轮到我游了，我拼尽全力游完了全程，准备解散的时候，给了我一张纸，上面写着合格二字！我心中充满欢喜，像是吃了蜜般甜。
　　学游泳可好了！你要不要来瞧一瞧呀！
【扩展阅读：写作指导，如何做到“情景交融”】
　　自然界的景物本身并不带感情色彩，但是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的倾向性。
　　在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才能写出好文章来。因此，写这一类文章在下笔之前要有明确的写作目的，由此决定写景材料的取舍、详略及顺序。比如，同是写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能达到美好的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后“一览众山小”的豪情。
　　如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，则应重点描绘景色之美，抒写感情之真。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情于景。日本散文家德富芦花先生的《晨霜》属于第一种情况，文中不仅描绘了晨霜清凛、洁净的特征，而且在开头和结尾直接抒发了爱霜之情。朱自清先生的《春》则不同，作者在文中并没有直抒胸臆，但字里行间处处洋溢着对春天、对生活的热爱和珍惜春光、积极进取的思想感情。