妈妈的怀抱

　　 “鱼对水说：‘你看不到我的泪水，因为我在水里。’鱼对水说：‘我感觉得到你的泪水，因为你在我心里。’”一次在杂志上看到这一段话，泪水便不由得流出眼眶。记忆开始回旋，回到那一天。
　　从小和奶奶住在一起的我，对妈妈的感情远没有对奶奶的亲。稍长大些，妈妈的工作还是忙。总是早出晚归，总能见面却说不上几句话。她总是给我买好多好玩的好吃的。但我要的不是这些，我总以为她不知道，我所贪恋的只是一个温暖的怀抱，仅此而已。
　　上了初中，我越发觉得她不在乎我。我用定期的发脾气来证明她是否关心我。最严重的一次，我摔了屋里大部分的书，还不肯见她。我知道是我不对，可我不想道歉，不想。我收捡了所有的书，默默地把它们放回原处。一叠相从书中掉出册来，我信手翻开，里面有年轻的妈妈。妈妈抱着我，笑容仿佛是从心底里漾开，我的眼泪不听话地流出，我多希望妈妈能像小时候那样抱着我。再翻过一页是去年生日时拍的，我突然发现妈妈老了。岁月在她脸上刻下了几道深深的皱纹，从前乌黑的头发也夹杂了许多白发。我不知道她是什么时候老去的，这十多年的风雨，她又是如何度过的。我合上相册，走到她的门前，听到她在说：“我这些年总是想着赚钱，想让她过得好一点，可却忽略了她，是我对不起她啊。”我的泪水突然像决了堤似的喷涌而出，我冲了进去。妈妈很惊讶，但又说不出的欣喜。我叫了声妈，便扑进了她的怀抱。不顾泪水沾湿了妈妈的衣服。我边哭边说：妈我错了，我不该和您吵架。我不该和您吵架。我不该任性。妈妈笑着，轻抚着我的头说：“傻孩子，妈妈不怪你。以后妈妈会多关心你的。”那一瞬间，我觉得好暖好暖，仿佛所有的一切都已不复存在，只剩我和妈妈。如果可以，我希望永远呆在她怀里。永远永远。
　　鱼以为水看不到它的痛苦，所以它怨恨。可它不知道，其实水什么都知道，因为它爱鱼。就像妈妈爱我一样。
【扩展阅读：小学生写作指导“点睛”与“添足”】
　　有这么一个传说：梁代张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙。龙画好了，他故意不给龙点上眼睛，说什么如果我给龙点上了眼睛，龙就会腾云驾雾地飞走的。听到此话的人都以为他在说大话，没有一个人相信他的。此时有人执意要张僧繇给龙点上眼睛。当张僧繇刚给两条龙点上眼睛，刹那间，电闪雷鸣，两条龙乘云上天，墙上只剩下那两条没有点上眼睛的龙。
　　后人借这个传说来说明文章在关键的地方加上一二句重要的话，文章的内容则更为生动，表达的意义也更为深刻。
　　有一位同学写了一篇题为《妈妈笑了》的作文。小作者不落俗套，另辟蹊径，记叙了令妈妈高兴的三件事情：
　　 1、我克服了胆怯的缺点，独个儿睡觉，妈妈回来见了，高兴地笑了；
　　 2、我把省下的零花钱捐献给"希望工程"，妈妈知道了，满意地笑了；
　　 3、奶奶的腰病犯了，我为奶奶捶背，这情景正好让妈妈撞见了，她情不自禁地笑了。
　　应该说，这三个材料都是围绕着一个中心的，反映了妈妈为我的点滴进步而高兴。走笔到此，也未尝不可，然而，小作者不满足于此，在文章结尾的时候，又加了下面一段话："妈妈的三次笑，说明了她为我的进步而感到由衷的高兴；妈妈的三次笑，表达了她对我深深的爱意；妈妈的三次笑，寄托着她对我殷切的期望。"
　　显然，这些话升华了文章的主题，是"点睛"之笔。
　　 "点睛"之笔要精练优美，要耐人寻味，要恰到好处。"准确"是十分重要的。如果"点"歪了，会弄巧成拙。不但"龙"飞不起来，还会使这条"龙"更加难看。
　　说了"点睛"，再讲讲"添足"的事儿。
　　楚国有个人，祭祀后赏给手下的人一大杯酒。大家商量，几个人喝这点酒不够，决定在地上画蛇，谁先画好谁喝酒。其中一个人画好了，他看到别人还在画，就一面拿酒一面再给蛇画上脚。这时，另一个人也画好了，把酒抢了过去说，"蛇本来没有脚，你怎能给它画上脚呢？"说完，把酒一饮而尽。
　　后人借这个"画蛇添足"的故事，告诫人们写文章切勿刻意求工，结果丧失了自然。我们同学在用词、写句、谋篇的时候，往往会犯这样的毛病。
　　比如，我们常看到这样的句子：
　　 "大约四点钟左右，我们回到了学校。"既然讲了"大约"，再用"左右"，大可不必。删去其中一个，意思反而清楚明白。
　　用词重复，会影响意思的正确表达。如果语句罗嗦，也会使文章不简练。在写《记一个关心我的人》的作文时，有的同学喜欢绕着圈子说话：
　　 "在我成长的过程中，许多人在关心着我。有学校的老师和同学，还有家里的爸爸、妈妈。要问谁最关心我，那不用说了，当然是妈妈。那，妈妈是怎样关心我的呢？请你耐着性子听我说吧！"
　　其实，这一节里边，只需留下这么一句话就可以了："在家里，数妈妈最关心我。"既简洁又明了。省下笔墨，可以多举一些妈妈关心"我"的事例。
　　又如，一个同学在写《我》这个作文题的文章时，写了这么一段令人费解的话：
　　 "在一条望不到尽头的公路上，一个少年正在飞奔。他长的不高也不矮，不胖也不瘦。那绿色的运动服穿在他身上，显得格外有精神。噢，也许你会问，他是谁呢？猜一猜吧，对了，一点儿也没错，那就是我--一个五年纪的小男孩。"
　　这一节话纯属多余，弃之毫不可惜。语言要简练明白，意想要表述清楚，多余的话一概删去。
　　要"画龙点睛"，不要"画蛇添足"。要做到这么一点，可以从以下两个方面努力：
　　一、不断提高自己的思想认识水平，加深对所叙述的事物的理解。
　　二、不断积累语言，努力提高自己的语言修养。
　　不信，你不妨一试。